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　　著名教育家乌申斯指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”古代教育家孔子也说：“知之者不如好之知者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对学习有着十分重要的作用。这也就说明了学习一定要对所学知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。因此，我们应该千方百计地激发学生对语文的兴趣，使学生情绪饱满地投身到学习中支，达到学好语文的目的，下面笔者浅议两点见解。
　　一、 兴趣是学好语文的根本
　　只要有民学好语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也学上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。我们应该采用多种方法来激发学生对语文学习的兴趣。
　　1、 范读引趣：教师范读是引发学生朗读兴趣的最好办法，能激发学生的学习兴趣。要教学《陶罐和铁罐》这篇寓言故事时，笔者首先阅读课文，借助表情和动作，用不同的声调读出陶罐和铁罐对话的不同语气，在绘声绘色的朗读中，让学生体会到铁罐：傲慢，轻蔑、恼怒、谩骂。陶罐：谦虚，争辩、忍让劝说、不再领会。笔者在范读时那强烈的感情色彩也感染了学生，引起他们的情感共鸣。学生在听读中深深感受到课文内在的情趣，从而产生了强烈的朗读愿望。
　　2、 情感激趣：情感是引发学生参与学习活动的直接诱因。教师在教学中让自己进入角色，能更好地调动学生的情感，激发学生的学习兴趣。在教《再见了，亲人》这一课文时，文章语言极富感情，特别是最后三个自然段，那诗一般的语言为作者深刻的思想和炽热的感情所熔铸，把战士对朝鲜人民诚挚的爱难舍难离之情抒发得淋漓尽致。此时，此刻，教师进入角色，用恰当的情感表达出作者真挚的情感。笔者那深情并茂的情感朗读简直催人泪下，学生很自然地与教师、作者的情感主生共鸣，激发了学生学习课文的兴趣，产生了良好的教学效果。
　　在教学《我的战友邱少云》一文时，讲到邱少云在熊熊烈火中壮烈牺牲的一节时，学生还运用了设疑诱趣的方法，有的提出“为什么说邱少云是个伟大的战士？”有的问“为什么邱少云能一动不动任烈火烧身？”有的问“烈火烧身时，邱少云想些什么？”有的问“为什么不用‘移动’而用‘挪动’”等。同学都带着这些浓厚兴趣认真阅读课文，追求这些问题的解决。所以说兴趣是学好语文的根本。
　　二、 阅读是学好语文的保证
　　学习语言是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文觉得更好。积累也需要大量的阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到难点，疑点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
　　而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人都不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，因为阅读是学好语文的保证。当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取春之长，以补已之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的文言文、古诗、词时，其中有些写字，词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂使自己的心中留下疑惑，因为明积累，会使心中的疑惑越来越大。
　　语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要支获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然这样，我们就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来，真正把语文学好。