【正文】      教学目标：
　　一、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
　　二、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
　　三、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
　　教学重点：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
　　教学难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
　　一、了解作者，走进感人的文本
　　1、以作家史铁生的三段话?导入
　　A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”
　　B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”
　　C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”
　　提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？
　　2、介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻
　　二、范读课文，体会复杂的情感
　　1、老师范读课文，学生感受史铁生的内心世界
　　(1)你感受了史铁生怎样的情感？
　　忏悔、内疚、痛悔、思念
　　（2）如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好，为什么？
　　三、品味语言，读懂母爱的深沉
　　1、看了文章你觉得那是怎样一个母亲？（出示ppt）这里有四幅画，在你心中母亲更符合哪幅画？谈谈你的理解，并从文中找出相应的词句作为依据。（四幅画：分别是?深夜低吟的大海：山崖孤零的老树：溪涧匍匐的圆石：即将燃尽扑朔的炉火）
　　（这是一个开放性的问题：每幅图片中都有和母亲身上相通的气质，学生可以打开思路，根据自己对于文本的理解畅所欲言，只要言之有理、言之有据）
　　2、小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。
　　四、研读思考，读懂儿子的忏悔
　　1、母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？
　　学生思考回答，小组讨论
　　小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。?后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。
　　五、感受坚韧，读懂人生的磨难
　　（1）认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。
　　朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为???什么这样描写？
　　（2）小结：尼采曾说过：那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。他将死亡看作是回家，是恋人的分别，是安息。是一个“必然降临的节日”。一个超越了死亡的人，我们在这里祝愿他“回家快乐”！
　　六、作业
　　（1）阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等，写一篇读书报告（1000字）。
　　（2）给身在天国的史铁生或他的母亲写一封信，并写一句墓志铭。（发放关于名人墓志铭的材料）