【正文】
　　要想使语文教学取得较好的教学效果，就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。根据本人的实践和思考，将如何调动学生学习语文的积极性归纳如下：
　　一、 学习未动，兴趣先行
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。经常向一个学习很好的人学习，1年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴 趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种狠劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。兴趣是学习的内动力，只有采取积极的手段，激发并调动学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。长期以来，与培养学生美感相关的朗读也被忽视，学生不能直接、完整地感受课文，以至最具灵性美感的语文学习变得枯燥无味。要培养学生学习语文的兴趣，首先要求教师在教学中充分发挥语言文字特有的感染力和说服力，动之以情，授之以趣。朗读能够感染学生的思绪，陶冶他们的情操，提高他们的认识，从而引导学生走进语文的天地，走得进，方能悟得多，才能思得透。当然，这需要研究教师怎么读，学生以什么方式读。如《背影》、《醉翁亭记》等，如果大家都读出美感来，学生的兴趣难道不会大大地提高吗？
　　二、自信是成功的第一秘诀
　　爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。其实自信就是相信自己有能力做对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
　　三、态度决定一切
　　米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不 退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。态度是实力的前提，有良好的态度才能得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。
　　四、发挥学生主动性，向课堂要质量
　　只有调动学生学习的主动性，才能使学生由不学转为愿学，由愿学转为乐学。只有把课堂学习的主动权交还给学生，才能促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们自觉地努力探索。教师应不断调动学生思维的积极性，鼓励他们大胆发言，培养他们勤于思考、勇于质疑的好习惯，给学生一个自由平等的空间。对于他们提出的任何问题，都应给予热情的表扬和鼓励，表扬他们勤于思考的可贵精神，鼓励他们敢于在别人没有发现问题的地方大胆质疑的勇气。学生往往在提出问题、解决问题的过程中，对课文有了更深入的思考。
　　五、拓宽学生视野，开展大量语文活动
　　初中生的逻辑思维能力正在日益发展，他们已不满足教材中有限的知识，对一切都充满着好奇心，想进一步了解不熟知的一些现象。这种好奇心也是学生主动观察，反复思考的强大动力，在教学过程中，经常保持新颖和变化，如补充一些与课文内容相关的材料，精心设疑等来强化学生的求知欲，满足学生求新猎奇的心理，可以大大激发学生学习语文的兴趣。
　　另外，初中生活泼好动，争强好胜，我们可以利用这一点来组织课外活动，如作文比赛、演讲比赛、辩论赛、书法比赛、编课本剧、诗文朗诵、外出采风等形式，给每一个学生都创造表现的机会，创造宽松自由的环境和气氛，让学生心无旁忌，自由热情地把自己的才华都展现出来，在展现的过程中体验成功的喜悦，并且教师在点评学生的表现时，多表扬，少批评，逐步增加学生的自信心，激发他们对语文学习的兴趣，从而配合语文教学工作的开展。
　　在新形势下，作为一个语文教师，我们必须转变观念，牢固树立师生互动、共同发展的教育理念，千方百计地调动学生的积极性，挖掘学生自身的潜能，让他们积极主动地参与到语文教学中来，从而提高学生的语文学科能力。
　　参考文献：
　　[1]《把握阅读教学的支撑点》刘金龙语文教学与研究（武汉） 2007.2
　　[2]《广西教育》2004年14期  《略谈农村中学生的养成教育》周松
　　[3]《浅谈农村初中生语文阅读习惯的养成》   佚名