【正文】
　　心理学研究表明低年级儿童在学习外语心理和生理上有很多优势：短时记忆力强，好奇心重，模仿力强、表现欲强，不怕出错，在学习外语过程中能够大胆地参与；而且低年级儿童由于接触母语的时间较短，其口型、舌位还没有形成习惯定形，尽早进行英语训练，容易学到纯正、地道的英语语言、语调。那么如何让学生在轻松愉快的娱乐活动中学英语，激发学生学习英语的兴趣，产生学习英语的欲望；同时培养学生初步的听、说能力，良好的语言，语流，语感，为今后三，四年级开始的正规使用课本为主的学习阶段打下基础，这就需要我们低年级的英语教师为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们快快乐乐地学英语。 
　　1、增强教学内容的快乐性
　　低年级的学生爱说，爱画，爱想象。根据他们的这一特性，在教学之初，教师出示一张画纸，以实物投影的形式与学生共同进行 “Draw and Colour”的游戏。例如：师说：“Draw a car, Colour it red. Draw a pencil ,Colour it green. Draw a banana, Colour it yellow.Draw a hamburger,Colour it orange.”学生按要求完成。最后以让学生们跟着教师一起说Draw and Colour的童谣来结束这项游戏。如此一来，既在上课初始牢牢的抓住学生的注意力，又让他们在愉快的氛围中自然地溶入课堂学习中，带着快乐的情绪去学习英语。
　　又如在教单词、句子、诗歌的时候，给它们配以动作、声音、节奏，让说话与动作、声音、节奏相结合，使学生学得轻松愉快，并记得牢。例如，在教clock时，教师就让学生边说边做“嘀嗒嘀嗒clock,”教授computer时，教师就让学生模仿电脑打字的声音说“嗒嗒嗒嗒computer”。同时在单词间加上一定的节奏，让学生跟着节奏边敲打边说英语。从而使学生全身心的快乐地投入到英语学习中。有时学生忘记单词、句子怎么说，只要有动作或声音的提示，很快就把单词，句子说出来了。
　　2、让学生在课堂上快乐的游戏
　　低年级的孩子集中注意力时间较短，根据他们的这一特性，教师可在课堂上适时的安排一些活动，如传悄悄话，传口型，传动作、边折边画，拍打图片，击鼓传花，教师做动作或发出声音，学生猜单词、句子；教师说单词、句子，学生做动作，让学生在课堂上得到放松和喘息的机会，在快乐的游戏中学会说英语，用英语，用快乐把孩子对英语的恐惧感冲得干干净净。
　　3、创设快乐情境，发挥学生的表演才能
　　根据低年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢表现自己这一特点，在课堂上增创一些生活化的，愉快的情景，让学生表演。例如：利用VCD播放一个孩子肚子饿了，大声叫唤“I am hungry”的情景。我让学生想象一下自己肚子饿了的情景，然后进行表演。学生们个个积极踊跃，纷纷要求上台表演。看着他们一个个皱着眉头，捂着肚子，摇着肩膀，撒着娇的对我说Miss Zhang ,I am hungry.真让我忍俊不禁。而学生们生动活泼的表演，也赢得了台下同学的热烈掌声，课堂充满了笑声，弥漫着愉快的气氛。又如在唱《玛利有只小绵羊》时，我让一女生带上小羊头饰，手上和脚上套上小黑蹄，扮演小羊。另一个学生扮演玛利，孩子们和着轻松愉快的音乐，表演着歌词的内容，在台上边唱边跳，台下的同学也拍掌和台上台下一片欢腾，学生们又唱又跳兴致勃勃，在愉快的氛围中自然的练习了英语口语。
　　4、宽容的对待学生的错误，给学生营造一个心理上的愉快氛围
　　语言习得的研究证明，人们在掌握语言的过程中，并非像鹦鹉学舌那样，只能机械的模仿重复所接触到的语言，人们有创造语言的能力。那么有创造就会有错误发生，尤其是低年级的孩子。作为低年级的英语教师，就更需要对学生抱有宽容之心，千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性，否则教师就真正犯了一个最大的错误。对勇于实践的任何创造，我们都应该采取鼓励的态度，也要明确的告诉学生，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松，幽默，宽容的气氛，让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之。心理语言学家认为，当人们心理压力小的时候，他们学习语言就非常好。如果人们的心理压力很大，甚至紧张，焦虑的时候，即使他们表面上看起来好象在做练习，但是所学的语言却不会进入头脑中，而是被“过滤”掉。每当学生犯错时，我们可以微笑地对他们说“没关系，老师小时侯也会犯这样的错误。”给他们一个微笑，一个鼓励，一个宽容，帮助孩子在心理上营造一种愉快的氛围，使他们乐学，愿学。
　　5、进行快乐的英语竞赛活动，调动学生学习的积极性
　　在“快乐英语”的兴趣活动中，教师可以把学生分成小组或男女同学之间进行比赛，学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一个大苹果、一句赞扬的话语而不甘落后，个个争先发言。还进行“苹果大比拼”的比赛：请学生为自己准备一棵苹果树（一张卡纸，画一棵苹果树），把获得的苹果放在树上，期末看谁的苹果树上结的苹果最多，最多的前十名学生将被评为最富有的“苹果树大王”；拿到十五个苹果剪纸的学生还将获得一个英文名。这样，学生的学习热情大大地提高了，调动了学生的学习积极性。 
　　6、播放动画片，激发学习兴趣
　　为了激发学生的学习热情，在开展了二十分钟的英语活动后，播放几分钟的动画片给学生看，让学生轻松轻松、乐一乐，也是给他们认真上课的小小奖励。每次看迪士尼动画片时，学生都表现得异常激动，兴奋。上英语课还有动画片看，更增加了学生对英语课的喜爱、对英语学习的兴趣和渴望，提高了教学效果。
　　7、编儿歌加动作，使之表演化
　　儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后，我们可以用中英文夹杂编成儿歌：
　　Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)；
　　Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)；
　　Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子)；
　　Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子)；
　　Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃)；
　　Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势)；
　　Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹)；
　　Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)
　　明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。