【正文】
　　随着新课改的不断深入，在多年的小学音乐课堂教学中，听过无数节音乐课，也有颇多感想。很多老师问我，到底如何才能上好音乐课？在这里我将借鉴专家一些理论研究，结合自身多年来的小学音乐课堂教学实践经验，想和大家共同探讨关于如何构建有效小学音乐课的策略。
　　一、正视当前小学音乐课堂教学存在的问题
　　传统的小学音乐教育在课堂上，仅仅是教会学生几首歌，而忽略了对学生音乐素养的培养。教师并没有关注学生，在学习音乐的过程中是否收获了音乐欣赏的体验，是否激发了对音乐的学习兴趣，学习效果到底如何。学生的音乐基础知识掌握不一致，部分学校和教师对音乐教学的重视程度不一致，教学内容的枯燥，教学方法的单一，教师音乐素质不高，都是影响音乐教学的重要因素。
　　1、音乐基础知识不牢
　　部分学生对音乐教学中的旋律、音准和节奏掌握不一致，由于发声练习的机会较少，节奏感掌握程度不牢靠，多数学生会出现“五音不全”的现象，影响学生对音乐基础知识的掌握。音乐基础知识掌握不牢，就会影响音乐素质的提高，导致学生接受音乐的速度比较慢，无法正常的吸收音乐知识，学习音乐能力。
　　2、音乐教学模式单一
　　教师在小学音乐教学中起着主导作用，不仅仅是传授音乐知识，还担负着引导学生的学习兴趣，提升音乐能力的重要责任。传统的音乐教学，主要就是依靠一遍一遍的重复跟唱来学习歌曲，直到学会为止。老师和学生之间缺乏必要的音乐互动，音乐教学效果不是很理想。多数的音乐课堂教学都采用跟唱式教学法，教师与学生的音乐互动比较少，对学生的掌握程度不准确，影响了学生音乐素质的提高。即便是有音乐天赋的学生，由于无法受到老师的关注，得不到专业性的指导和点拨，从根本上影响了学生音乐梦想的培养，有些教师的教学方法不完善。对多媒体教学设备掌握不充分，无法做到丰富多彩的立体教学。
　　3、音乐教学内容枯燥
　　音乐教学内容的选材缺乏新颖性，所学的歌曲都是“经典曲目”无法做到与时俱进，难以调动学生的音乐学习兴趣。“兴趣是最好的老师”在音乐教学过程中，如果不能充分地调动学生的音乐学习兴趣，那么他们就会觉得音乐课堂枯燥乏味，对音乐知识的掌握就会大打折扣，影响音乐教学质量，阻碍了音乐素质的整体提高。
　　4、忽略学生音乐梦想
　　有些学校对音乐教育重视程度不够，从而对音乐教育的支持力度就不够，音乐教学不仅仅是完成一项教学计划的内容，同时它也是培养多才多艺学生的重要途径。在音乐教学过程中要多为学生着想，为学生的长远发展考虑，注重对学生音乐梦想的培养，善于发掘有音乐天赋的学生。不能局限于传统的应试教育，只注重主要学科的学习，而偏废了对音乐学科的学习。学好音乐学科不仅能够陶冶学生的情操，还能增强学生的记忆力，开拓创新能力，培养发散思维，提升学生的综合素养，树立正确的音乐梦想，能够有效地培养学生的完善人格、高尚的道德追求。
　　二、探究小学音乐教学改进措施
　　小学阶段是学生身心成长的重要阶段，对文化的学习能力、对音乐的欣赏能力都是在这个阶段培养和形成的。注重小学生音乐梦想的培养，有助于提升他们对音乐的接受能力和理解能力，打牢音乐知识的基础。教师方面有助于优化教学方法，提升教学质量，加深教师对音乐的进一步理解，从而达到教学相长的理想状态。
　　1、提升教师的整体素质，打牢音乐基础知识
　　在音乐课程的准备阶段，明确音乐教学的目标，依据教材和教学计划循序渐进地教授音乐基础知识。在学习音乐基础知识的同时，穿插着音乐游戏作为辅助练习，使学生在学习过程中既能收获音乐文化知识，又能感受到音乐学习的乐趣和体验。
　　2、优化教学方法，增强学生学习兴趣
　　充分利用先进的多媒体教学手段，利用声音、图像、动画，来吸引学生的音乐学习兴趣，引导学生观看音乐方面的动画片，吸引学生对音乐的学习这注意力，激发学生的想象力，增强音乐感悟。俗话说良好的开端就是成功的一半，用动画片的形式吸引学生注意力，在观看动画片时将音乐教学融入其中，还可以鼓励学生以做游戏的形式、竞赛形式、表演形式等来学习音乐知识，做到真正的寓教于乐，调动学生的参与兴趣，轻松学习。
　　3、丰富教学内容，加强艺术熏陶
　　在音乐教学过程中，充分调动学生的艺术情绪，从音乐实践中感受艺术熏陶。用爱和情感来解读音乐感受，从而培养学生人格素养，激发学生的学习欲望。在教授不同作品时，增加相应的艺术感染力，丰富学生的想象力，用多重的感觉器官加深对艺术的理解，鼓励学生培养创新精神。依据学生的特点，改进教学方法，按照不同的教学内容，将教师对音乐的理解和感悟传达给学生，引起情感的共鸣，增强他们学习音乐的兴趣，实现对音乐创造力的培养。新课程理念的贯彻，使音乐课堂变得生动活泼，教学气氛轻松愉快，既使学生掌握的音乐基础知识，又使学生的音乐个性得到张扬。
　　4、注重学生创作能力培养，放飞音乐梦想
　　音乐学科具有很强的实用性，它方便于每个人的参与和互动，掌握一定的音乐基础知识以后，鼓励学生，进行简单的音乐创作，根据学生自己的感悟可以进行歌词的创作，利用简单的乐器，谱写一些简单的曲目，指导老师可以用乐谱的形式记录下来，将学生创作的歌词、作曲予以播放，使学生体验到创作的愉悦，感受到音乐的收获，从而放飞学生的音乐梦想。
　　在新课改的背景下，音乐教学效率提升与课堂教学优化刻不容缓。这就需要我们一线音乐教师不断更新教学观念，在教学的方式方法上进行创新，改变音乐教学现状。采用多元化教学手段，有效激发孩子们学习音乐的兴趣，有效掌握音乐理论知识，提升音乐素养。
　　参考文献：
　　[1]林滨.小学音乐课堂师生互动教学模式的实践[J].音乐时空，2015（10）.?
　　[2]王子铭.新理念下构建小学音乐有效课堂探微[J].山西教育，2016（08）.