【正文】
　　足球运动赋予我们的价值是：参与足球活动的学生能学到团队协作精神，学会与人沟通能力，提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力，努力的价值等等……正因为其有综合性的价值，才能成为世界第一运动。足球运动的价值本身涵盖素质教育的核心“德、智、体、美”。所以，中学校园开展青少年校园足球活动就是开展素质教育，通过参与足球运动培养学生团队协作精神和吃苦耐劳的品质，从中体验到足球运动的价值所带来身心健康、精神财富，使学校开展素质教育更有成效。
　　一、加大宣传，强化落实
　　加强宣传，营造校园足球活动氛围。以新课标为指导，充分利用知识竞赛、主题班会、黑板报、橱窗、广播电视等平台，加强足球知识的宣传与运动的发动。组织以足球为活动主体的大课间、课外活动，以校级足球友谊赛等活动为载体，让学生感受足球带给他们的快乐，让学生积极投身到足球运动当中去。同时结合学校课堂教学的改革，将足球有机地融入学校的体育教学中去，密切联系学校的校园文化建设，着力打造校园足球文化。加强管理责任制，保证活动的安全有序。为确保校园足球运动安全、有序、高效地进行，要成立项目推广领导小组，校长担任组长，各主要处室部门负责人担任成员。对项目的推广中出现的问题对口解决，问题不上交、不拖拉，层层负责，落实到人。同时对相关责任人与评优晋级、年终绩效等挂钩，落实责任的有效执行。
　　二、搞好基础及配套设施建设，做好物质保障
　　改善场地的不足为足球运动的普及创造良好的运动环境。从我市学校足球场地及器械普查统计情况来看，大部分学校都没有标准足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动，长此以往会对学生造成身体上的伤害，这就需要政府和社会对校园足球要有足够的关注和必要的扶持政策。首先政府要划拨出一定资金给学校建立具有最基础的足球运动场地；其次学校应当适当增加体育经费的投入，用于场地维护和体育器材的购置，还可适当整合利用校外体育活动场所，制定出完善的管理措施，科学管理场地器材，使场地的使用率达到最大化。
　　三、开展形式多样的足球活动及建立较为系统的培养体系
　　举办形式多样的校园足球文化艺术节营造校园足球活动氛围。定期组织和参加高层次、多样化的校园足球竞赛活动，建立校内足球联赛机制，加强校外足球的对抗与交流。通过体育课、课外活动、足球社团训练、比赛、足球文化艺术节等普及足球运动项目，且努力做好上挂下联横向联合工作，推进校园足球文化向更高层次递进，有一个质的飞跃。加强体育教学手段创新培养学生创新精神和实践能力。学校应该安排每周每班一节足球课，多节课外活动，成立兴趣小组，这样学生方能逐渐的融入到足球文化生活当中，提高对足球的认知水平，增强学习足球的兴趣，激发快乐足球的欲望。采用多种方式提升现有体育教师足球教学实践能力，健全足球业余训练网络，聘请专业足球教师、裁判员、教练员以及有能力的志愿者，充实校园足球师资队伍，帮助学校开展足球活动。
　　四、文体结合，相得益彰，因材施教，全面发展
　　建立起长效的教学与训练机制。让球员理清学习与参加足球活动的关系，妥善处理好彼此之间产生的冲突，正确认识足球赋予人类的灵性之美，争当胜者的竞技精神。进一步改善学校体育教学训练的模式，组织专业教师进行科学指导，推动校园足球向更高层次递进。学生在参加有组织的足球活动时，应有专职指导教师负责他们的训练和学习，安排适宜的训练强度，教会队员尽量避免在运动对抗中造成的损伤，保持良好的竞技状态。借鉴国外体育教学方法充分体现以人为本的原则。以“终身体育”和“健康体育”的思想来指导教学，注重学生身心得到愉悦满足，让学生按照自主适应性原则去快乐学习，进行体育锻炼。一切从有利于青少年身心健身出发，配置高水平的教师队伍，将国外的教学方法，取其精华，去其糟粕，运用到我们的校园足球上，将会产生更好的教育结果。因材施教开展个性化教学。针对在教学中教学对象的身体素质与运动水平参差不齐的现状，教师可以在统一基本要求的前提下，根据学生的个体差异来具体确定运动量、运动强度、练习方式、练习内容。教师进行分层次教学，对于技术较高的学生提出较高要求，鼓励他们完成一些难度较大的任务，扩展探索新的学习内容；而对于技术较差的学生，则应强调打好基础，帮助他们完成力所能及的任务。因此，要求教师必须加强对学科教法的研究与应用，才能适应创新教学，培养创新人才的需求。人人更新观念让校园足球从娃娃抓起变成现实。学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的视角出发，调整孩子的生活制度，使他们在德、智、体等方面都得到全面发展，成为一个合格的复合型人才。足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题。校园足球在提高学生身体素质的基础上，也给学生带来了快乐，能够积极的参与到足球训练与比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球金字塔基就基本构建而成，只有青少年足球提高了，中国足球才能提高。
　　五、完善评价体系，促进校园足球顺利开展
　　构建合理评价体系，促进足球运动在校园广泛开展。建立以校长为组长，体育教师和班主任教师为成员的评价小组，对各班级的校园足球活动情况和比赛成绩计分，将学生参与的过程评价与学期的终结评价挂钩，将学生的体能成绩与特色体育掌握情况挂钩。从评价体制上激发更多的学生加入到足球运动中来。将足球的开展实施计划与选项考核挂钩。强调过程性评价，把校园足球运动的开展、实施情况与班级管理与发展挂钩。对学生的评价重过程参与、重学生的兴趣培养与习惯的养成，从学校层面重以点带面，以校园足球队的组建与活动为载体，加强面向全体师生面的推广，努力实现校园足球的顺利开展。
　　足球进校园活动的开展大大地丰富了学生的课外体育活动，学生的体质得到了一定的改善与提高，试点校的校园体育文化特色得到了质的提升，有力地推进了学校的校园文化建设。随着校园文化的进一步完善、学生兴趣的进一步提升，校园足球将在更多的基层学校得到广泛的开展，为进一步推进课堂教学改革注入新的活力。