【正文】      平抛运动是一节实验探究课，在教学过程中，师生要通过实验得到平抛运动的轨迹，从轨迹特点得出平抛运动在水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动的结论。而学生对复合运动的理解与接受总存在一定的难度。为了学生能够顺利消化这一化曲为直的思想，使后续教学能够顺利开展，教师可设计一些验证性实验，帮助学生顺利克服这一思维障碍。本人在参评武威市第九届教师实验技能大赛时，武威一中一位教师的相关实验装置很有创意，现加以总结完善与大家分享。
　　一、理论数值的计算
　　1. 平抛速度的计算
　　平抛运动在水平方向和竖直方向参与的两个分运动是相互独立的，是同时进行的，具有独立性和等时性的特点。让平抛小球从一定高度滚下，到达斜面低端时的速度即为平抛的初速度，也就是小球在水平方向作匀速直线运动的速度。取斜面上的一个高度值，根据机械能守恒定律计算出小球抵达斜面低端时的速度。
　　2. 水平位移和竖直位移的计算
　　取一很小的时间段，计算出小球做匀速直线运动发生的位移，再取一组相同时间段的倍数，根据自由落体运动的规律，分别计算出一系列竖直位移。这样就得到了一组水平位移和对应的竖直位移数值。
　　二、实验装置的制作
　　1.制作材料
　　长直尺 细绳 多个比小球直径稍大的圆环 图钉
　　2制作方法
　　根据上面计算出的水平位移和竖直位移的具体数值，在直尺上等间距的做一系列标记。
　　将细绳参照计算得到的竖直位移剪成一系列稍长一些的小段。
　　在细绳的一段栓上小环，另一端严格按照计算得到的竖直位移，用图钉依次固定在直尺标有水平位移的位置。如图所示











　　三、实验验证
　　将平抛小球从理论计算出的高度自由滚下，如果做平抛运动的小球能够依次穿过竖直悬挂着的小环而不碰触小环，即说明小球在水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动。
　　在课堂上学生观察发现，小球顺利的通过了圆环，理论和实际吻合得很好，达到了预期目的，顺利克服了教学难点。教师还可引导学生进行创新思维，设计出该验证方案，让学生自己计算，自己制作，然后统一拿到课堂上展示，分组进行实验，更具说服力。