中国学术文献网络出版总库

刊名: 课程·教材·教法
       Curriculum, Teaching Material and Method
主办:  人民教育出版社 课程教材研究所
周期:  月刊
出版地:北京
语种:  中文
开本:  大16K
ISSN: 1000-0186
CN:   11-1278/G4

历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊

中国期刊网来源刊

2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。



浅谈职高数学教学

【作者】 唐 瑶

【机构】 云南省彝良县职业技术高级中学

【摘要】普通高中面临高考的压力,数学作为一门主要学科颇受重视,可是职高却全然不同,学生基础差,学习兴趣淡薄,面临这种问题,主要从德育和课程内容的设置来谈谈自己的一些见解。
【关键词】德育;数学意识;分层教学
【正文】
  “我不想读书了,想提前工作,可是年龄太小,所以在职高混三年就可以进入社会了。”“我觉得学习太难了,根本学不会。”“我一点都不喜欢学习。”作为一名职高的老师,我们太熟悉这样的话语.我们接下来和这些孩子的交谈中不难发现,一半以上的学生会说数学太难了,太打击人了,根本就是听天书,一点不懂。作为一名职高的数学老师,这也是我最头痛的地方,如何让这些孩子能学点数学,能喜欢数学,也是我们一直要探索的问题。
  我想首先要做的是改变老师的思想,进而改变学生的思想――德育。
  首先,和他们多谈心,了解他们的兴趣爱好,并鼓励他们发挥自己的特长,让他们感觉自己是最棒的,原来自己也那么优秀,增强他们的信心,从而提高他们克服困难的决心。
  其次,要提高学生的学习兴趣。数学知识的教学与生活实际的应用相结合,可以激发学生的学习兴趣,明确学习目的。(1)知识来源于生活又应用于生活,在教学中,通过说明数学在日常生活、生产、科技方面的广泛应用,可以不断地激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,让学生把今天的学习同自己周围的生活逐步联系起来。(2)数学历史的教学及统计材料的收集,可以培养学生强烈的自尊心和自豪感,激发学生的在礼貌行为上的修养。随着两个文明建设的发展,我国在许多领域取得了举世瞩目的成就。用数据说话是最生动具体、最具有说服力的。(3)数学知识强烈的现实性和内在联系,对学生世界观的启蒙教育有着特殊的有利条件。教学内容中充满了矛盾,而每一对矛盾的双方都是既对立又统一的,教学中,围绕数学概念之间的联系渗透“对立统一”的观点,渗透“运动变化”的观点。来源于客观实际的数学知识是普遍联系的,而数学知识间的相互联系、相互作用又构成了它的运动、变化和发展。教材内容有很多的横向联系。此外,要精心设计教法,提高德育的有效性。教师在吃透教材,确定了德育点以后,只有合理设计教法,才能真正取得教育的实效。
  这就要求我们做到以下几点:
  一、因材施教,根据学生的特点选择适合他们的教学方法
  二、结合学校学生的实际,结合我们的教材,编制适合学生学习的教材
  我们知道职高孩子的数学基础都比较薄弱,我们可以在数学课上,加强对学生的数学意识的培养。在这方面,要首先对学生进行适当的教学方法的改变,采取适合于学生的思维方式的方法,然后再慢慢地引导。学习应首先着眼于让学生融入生活实践,所研究的数学问题不要求很大,只要能有一定的生活实践意义和价值,不管多么小的问题,都不失为一个好问题。“学校食堂窗口的设置问题”就是从生活实践的角度出发,从统计学的角度出发,找到了学生到达窗口与厨师盛饭时间的大致规律,从而让学生更加融入生活,也增强了服务于生活实践的意识。学校和教师作为数学研究性学习的真正的管理者和执行者,一定注意不要贪大舍小。要首先从观念上教会学生融入生活实际。为什么这么说呢?因为数学是生活世界的财产,在实践中应用数学财产,而且这种应用与感兴趣的日常实际密切结合,就可以让学生走进生活实践、提高生存能力,从而使生活变得轻松,因而会让学生感到学习数学的轻松愉快。
  以上是我个人的不成熟的观点和认识,敬请大家批评指正。让职高的孩子学好数学需要一个很漫长的过程,但我坚信只要我们奋斗在第一线的老师多努力,付出爱心和劳动,这项工作总会有所发展和进步。让我们的孩子转变数学难的观点,让我们的孩子体会学习数学的乐趣,让孩子们有一天爱上数学的学习,是我们每一个在这个工作岗位工作的老师的心愿。
  参考文献:
  [1]华冬云.关于职教数学教育的问题与改革[J].科技信息.2010(33):63.