【正文】
　　在日新月异地信息时代，科学知识的应用汇愈来愈广泛。小学时期是综合素养形成和发展的启蒙阶段，对小学生进行生活和常识教育教学是社会的需要、时代的需求和教育的需要，培养小学生的综合素质就是当今教师的基本要求，也是教育工作者面临着和必须应对的新课题。因此，加强小学生的常识知识和技能教育教学，提高小学生的综合素质和运用科技能力，就显得十分必要和必需，那么，如何在小学常识教学中培养小学生的综合素质呢？
　　一、依据新课程标准，因地制宜，培养学生学习常识的浓厚兴趣
　　兴趣是小学生学习和活动的积极性和启动力，从小培养小学生的学习兴趣和好奇心对于学习常识知识、形成科学意识具有十分重要的作用。在小学常识教学中，教师要最大限度地根据小学生的心理和生理特点，注意早培养、早发现、早学习，把教学知识面拓宽一点，使学生真正能把有用的东西学到手。在教学过程中注重把小学生的兴趣逐步地转化为转向和动力。在教学中可以通过以下几种方法进行引导和培养：
　　提到常识就联想到是科学家的事情，和小学生没有多大的关系，教师就是引导学生改变错误的观点，通过几个有效的途径进行教学。
　　（1）讲述一些有关的科学家勇敢探究自然科学之谜的故事，激发小学生学习和探究的优良品质，培养他们学习和讨论的兴趣爱好。过去，我们有些教师一旦提起大炮和人造卫星；说到科学就是瓦特、牛顿、爱迪生，使小学生感觉科学离自己很远很远，常识知识不是自己要学习的东西，从心里产生一种陌生和遥远不及的意识。如果教师在教学过程中，运用通俗易懂、简洁明了的语言说明常识就是收集标本、观测天象、观察分类，就是从小处着手日积月累的结果，那么，小学生就会对学习常识科有了上进心和启动力。同时，结合名人和科学家从小探究和活动的小故事，就会使小学生懂得：从小具有对常识的探究兴趣和好奇心理，几乎是每一个科学家成就科学的好奇心和兴趣，增强小学生勇于探究科学、学习科学知识、参与科学活动、全面掌握常识知识的信心和勇气。
　　（2）通过大量的游戏性活动培养小学生的好奇心理，激发他们的学习兴趣
　　小学阶段的启蒙教育要生动，要根据小学生的学习特征从小学生的情趣入手，诱导小学生广泛地接触自然界、融入大自然，直接地接触常识知识和科技活动。在教学中，通过一系列的游戏性活动提高小学生的学习兴趣和探究心理，使小学生在活动中激发学习意识、形成好奇心理。活动中要不失时机地让小学生参与读书、看报活动，参与电脑知识阅览和应用文摘摘录，使小学生掌握第一手材料。
　　二、科学地选择常识教学的内容、方法和途径，培养小学生的科技能力和综合素养
　　常识教育的目的就是要发展小学生的科技能力及综合能力，培养他们敢于创新和勇于创造的精神。一个真正的科技工作者必须具有各种能力，要学会观察、学会思维和勇于实践，才会在实际工作中去发明、去创造、去创新，这是培养综合能力的中心环节。
　　（1）根据学校地处偏远的农村，我们因地制宜、选择了适合发展农村常识教育的教学内容和教学方法，遵循了基本教育规律，以实际操作为主、多层次推广为辅的教学模式，深受小学生的喜爱和欢迎，小学生也便于接受、乐于接受。具体内容有：常识性信息宣传和教育；农村应用技术推广和使用；心理和健康、生理与保健教育；环境保护和生态平衡的维护保养等等。通过这些活动和知识的学习参与，培养了小学生热爱科学、积极收集、研究分析事物之间的密切联系的好习惯，奠定了综合能力形成的基础。
　　（2）通过各种形式的常识教育活动，培养小学生的实地考察能力
　　在教学中，注意结合教学工作的内容和进度情况，合理地安排一定的常识活动，培养小学生的科技意识和实地考察能力。通过开展“日常知识活动月”让小学生读一本常识读物、看一篇常识杂志、讲一个常识小故事、做一件常识性小成果、设计一个常识性成果作品介绍等，培养小学生参与研究、投身观察的积极性和实用意识，培养小学生的实地考察能力。
　　（3）常识教育的途径
　　在教育教学工作中要通过以下几种途径进行常识教育教学：（a）组织一支强有力的常识教育和辅导队伍。一位好的常识辅导员，不仅是一个好老师，更是一个学习常识知识的收藏家。在培养小学生学习常识知识、形成动手操作能力时都具有重要作用。（b）建立一支常识教育的小学生组织。在学校适当的地方成立各种小学生小组织，如：科普组、生物组、采集组和实验组等，更有利于研究和学习科学知识，培养小学生的常识性意识。（c）学校要不定期地进行小发明、小论文、小制作和小实验的科技活动，培养小学生的实际运用和探究能力。
　　三、严谨治学、一丝不苟，培养小学生的优良的学习品质
　　常识活动是科学教育教学的主渠道之一，而常识活动又具有很强的社会性和竞争性。在组织和进行常识活动时要真正做到内容和实际的结合，实际和社会背景的结合。在教学中要教育小学生从小树立热爱科学、关注科技、形成综合知识运用的好习惯，要懂得：科技发展关系到中华民族的兴衰和荣辱，科技落后了就要被动挨打，用“知识无国界、知识有祖国”、“科学有险阻、苦战能过关”的意识教育小学生，培养小学生的思想意识和优良的科学作风。同时，要在教学中提高小学生的竞争意识，在竞争中发展、在竞争中成长。当然，由于竞争的出现，会出现一些不和谐因素，如侥幸心理、嫉妒心理和弄虚作假的局面，教师要善于发现和及时处理有关的问题并对小学生进行常识思想和常识意识教育，从小培养他们严谨治学、一丝不苟的科学态度和实事求是的生活作风。
　　教师在教学中要帮助小学生树立远大的目标和正确的人生态度，引导小学生树立正确的竞争意识，采取合理地竞争方式进行竞争，以展现高尚的道德风貌和优良品德，要有严谨的工作态度和丰富的生活情趣，让小学生终生怀着对于常识科的美好情感去追求科学、研究科学和献身科学，并从中得到科技知识和技能的浓厚乐趣。
　　当前，常识教育还刚刚有了起色，常识教育教学的任务还依然很重。作为一个小学常识教育工作者必须顺应社会和时代的发展，通过加强自身的科技学习和科技教育来促进常识教育教学工作的进一步提高，不断地总结经验、学习先进知识，不断地更新教学内容、改进教育教学方法，完善教学过程和教学结构，培养出真正具有较高科学素质的一代新人。