【正文】
　　一、小学语文自主阅读教学的现状
　　（一）教学目标不明确
　　小学语文教学目标是引导小学生自主阅读的关键，明确的教学目标能够为小学生自主阅读指明方向和阅读要点。但是目前小学语文阅读教学目标并不明确，这也就使得很多学生掌握不了自主阅读的要点，从而影响自主阅读的效果。比如说教师在进行语文阅读教学目标制定的时候，经常会出现，熟读文章内容，加深阅读理解这种字眼。这样的教学目标貌似明确，但是深入分析就是发现非常的空洞，根本就起到的引导的作用。让学生熟读文章内容，却并没有针对文章给出相应的关键点，这样很难让学生去掌握阅读的重点。
　　（二）阅读引导存在欠缺
　　对于小学生而言，他们并不具备充分的自主阅读能力，他们辨识能力和分析能力不足，需要有专业的引导。语文教师就是他们的引导者。因此小学生在进行自主阅读的时候，需要教师通过引导来帮助小学生提升阅读能力，使他们自主阅读更加的高效。但是在现实教学当中，对于学生的自主阅读，很多语文教师并没有起到很好的引导作用。一个原因是由于语文课时有限，教师并不具备充足的时间来进行阅读引导，还是一个原因是在语文教学当中，过于注意对学生知识的传授，所以在阅读教学的时候，往往追求阅读内容的理解，而忽视了帮助学生掌握阅读重点，引导学生挖掘其中的深层含义，从而使得学生无法掌握阅读的精髓，影响了自主阅读的效果。
　　二、语文教学中引导学生自主阅读的策略
　　（一）选择教学内容，激发学生兴趣
　　小学生对自然与生活充满着兴趣，他们对于不了解的事物往往会按照自己的想法去理解。他们喜欢幻想，天马行空是小学生的特性。因此想要更好的引导小学生自主阅读，就需要选择适合的内容，从而吸引他们的兴趣。一些童话事故，具有科幻、神话色彩的内容更能够引起他们的乐趣。我国一些教育专家认为小学生具有诗歌的天性，所以在语文阅读教学当中进行内容选择的时候，最好选取一些有韵律感的内容来帮助他们的阅读，比如说一些童谣或者是诗歌。语文教师在进行阅读内容选择时候，最好是从学生的知识点出发，再一点点的渗透新鲜事物。不管是什么样的内容都需要以学生的生活为基础，在进行内容选择的时候最好是能够贴近学生的生活，这样能够让学生有所感受，引起他们的共鸣。
　　（二）开展阅读交流
　　在引导学生自主阅读的时候，开展读书交流是一个非常好的手段。教师可以在班级里设立一个读书角，让学生把他们喜欢的读物放到这个读书角中。安排学生进行管理，使学生将自己手中的读物进行交换阅读，这样能够增加他们的阅读量，同时也有利于同学之间的相互交流。另外教师也可以针对学生阅读的书籍加以引导。比如说一些漫画读物，这些东西并不能够帮助学生提升阅读能力，教师就可以针对这一点，在阅读时间进行引导，帮助学生正确的选择阅读书籍。教师还可以定期安排读书交流活动，使学生推荐自己喜欢的读物给大家，并说明推荐理由，这样更能够帮助学生理解阅读内容，同时也能够提升学生的阅读兴趣，在班级里形成一股热爱读书的风潮。
　　（三）推荐课外读物
　　小学生对于未知事物有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索和发现，但是他们辨别能力比较弱。所以对于学生自主阅读，教师需要进行合理的引导。比如说，语文教师可以根据自己班学生的特点，兴趣爱好定期为学生推荐课外书籍。对于自己推荐的书籍，教师可以先进行介绍，对于内容比较深的书籍，看学生的实际情况进行推荐，如果学生理解不了或者是不感兴趣，可以重新选择。尽可以选择多数学生都能够有兴趣的书籍进行推荐。当然推荐的书籍内容也不能过于简单，而是需要符合当前学生的水平，选择积极向上的内容，从而使学生养成分辨是非的能力，帮助学生进行阅读和理解。
　　总结
　　目前基础教育一直在改革中寻求突破，小学教育更是注重学生的素质教育，重视学生的全面发展。传统的灌输式教学已经无法满足当前的教学需求，这也就使得小学阅读教学面临着着新的挑战。对于小学生自主阅读而言，教师需要发挥的是引导作用，让学生掌握阅读重点，自主的去学习，而不是作为教学主体越俎代庖，把知识点灌输给学生。小学阅读教学不仅能够影响学生学习语文的能力，同时也能够影响学生对其它学科的掌握。只有阅读水平提升，才能够加深理解，更快的吸收知识。因此自主阅读在小学教育中占据非常重要的地位。要想使小学生自主阅读能力得到提升就需要发挥好教师的引导作用，选择适合的教学内容，才能够提升学生的阅读兴趣。向学生推荐适合的课外读物，才能够使学生更好的掌握自主阅读。最终才能够培养学生的独立性和自主性，促进他们的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]张卫青.放飞心灵——谈对课外阅读的有效指导[J]. 小学科学(教师版)，2013(05)
　　[2]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D]. 延安大学，2014
　　[3]孔雀.小学高年级学生课外阅读现状与对策研究[D]. 辽宁师范大学，2014
　　[4]谢小红.在课外阅读中培养学生自主学习能力的策略[J]. 新课程(中旬)， 2014(02)