【正文】      由于小学手工制作课中使用媒材的多样性，创作方法的多变性，更有利于开发学生的创造性思维，让学生在制作中突出创新精神和创造性。因此，在手工制作教学中开发学生的创新思维的研究，显得尤为重要。
　　一、营造和谐的课堂氛围，培养学生的创新意识
　　和谐的师生关系，轻松的课堂氛围，会让学生心情愉悦、思路开阔。教师在上课时不要总是一脸严肃的表情，把自己摆在一个高高在上的位置，把自己当成是课堂的主宰者，这样的教学方式也不符合当今的美术课堂教育。所以我在上课时始终面带微笑，努力激发学生的学习兴趣，开发学生的创新思维，为学生营造良好的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主人。为此，我有意识地给学生设疑，既激发学生学习兴趣。同时也培养了学生主动探究问题的能力。例如在《雪花飘飘》一课中，我就采用让学生自主学习或小组合作的教学方法，让他们自己去看图，自主研究雪花飘飘这一玩具的制作要领，让学生突出自己的个性；其次，我还利用学生爱玩的特点，安排三分钟时间让学生拿着自己所做的作品试玩，看结果如何。最后有40%的学生制作成功，60%学生的制作没有成功。我及时抓住这个现象，培养学生的创新意识，请制作得好的学生谈经验，然后让制作没有成功的学生找出自己制作失败的原因，再说说自己更有创意的想法，最后再次制作。通过这样安排，就把学生制作雪花飘飘玩具的欲望、兴趣调动起来了，又培养了学生的创新意识。由于整堂课的教学都是以学生活动为主，所以学生相当投入。教师恰当好处地给予学生点拨，营造一种良好的课堂氛围，调动了学生学习的兴趣，培养了学生创新意识。
　　二、搞好美术欣赏，提高学生的创新意识
　　欣赏，是人们接受事物的初步感知，也是人们认识知识、学习知识和发展创造的前提。可以说，不会欣赏，就不会有创造。在手工制作教学中，我们把指导欣赏，提高学生的鉴赏能力放在首位。
　　1．通过欣赏，激发学生兴趣。
　　兴趣是求知的内动力，是创造的起点。只有对某事物产生兴趣，才会产生对该事物的情感，由情感进而形成追求。在追求的基础上，才会产生有创意的思考。在手工制作教学中，指导学生进行欣赏的主要目的在于激起学生的兴趣，提高审美能力和开发他们的创新思维。课堂上，应充分利用插图、挂图和实物，向学生介绍工艺品的来源、生产制作和自身美的所在及其观赏价值、实用价值，让学生首先对工艺美术有所了解，如教学《花手帕》时，我特意准备两块蜡染的丝巾，指导学生观赏其图案的构成，色彩的运用等进行细致分析，使学生从最初的赏心悦目、爱不释手发展到渴望拥有和亲手制作，学习积极性被充分调动了起来。
　　2．通过欣赏，开阔学生眼界，提高了学生的审美能力。
　　我们周围的世界是五彩缤纷的，生活的内容是无比丰富的。但对每个人来讲，不管他如何见多识广，也不可能观察和体验到社会生活的一切方面。然而，借助于古今中外的许多优秀的美术作品，却可以使学生形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。课堂上，我把自古至今的绘画、雕塑、工艺制作、各种建筑艺术和优秀美术作品，介绍给学生，使他们开阔了眼界，拓宽了知识面，也逐步提高了学生的艺术素养和审美能力。
　　三、创设情境，激发学生的创新思维
　　由于儿童的年龄和心理特点，他们的想象力无拘无束，非常丰富，他们经常用好奇的眼光去观察世界。所以，我充分利用了学生这一特点来组织教学。在课堂教学中，我结合教学内容，创设问题情境，激发学生对知识的好奇，从而诱发“好思”。我在每一节课中，善于用启发式问题引入新课，让学生奇思妙想。例如：《老师您好》一课中，我设计了这样一个问题：老师给了我们许多的关爱，为我们付出了许多辛勤的劳动，在教师节来临之际，你想怎样表达自己对老师的心意呢？问题一提出，孩子马上认真思考起来，有的说：“我想为老师做一个美丽的贺卡。”“我想给老师送上一束鲜花。”“我想亲自制作花儿献给她。”“我想画一幅漂亮的画。”“我想设计一个返老还童机，让老师永远年轻漂亮。”是啊，童言无忌，孩子们富有创意的构思，蕴含着十足的童趣使我赞叹不已。我在平时的教学中，尽自己的最大能力，去精心准备每一堂课，创设一个有效的环境，调动和激发学生的创新思维，为学生的创新能力的发展打好基础
　　四、运用多种教学手段，开发学生的创新思维
　　在教学中，考虑到手工制作课的特殊性和取材的多样性，我尝试运用了多种教学方法，调动起了学生的学习兴趣。做法如下：
　　1．游戏营趣
　　游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是一种愉悦身心的学习，恰当地运用游戏能够调动起学生的兴趣，对于培养和发展学生的思维、想象和创造力起着非常重要的作用。如我们在学习《编纸条》一课时，我运用了创意编绳的游戏，在教学中我让学生先来一次任意编绳的游戏，看看谁的方法最多，这种方法很轻松地调动起了学生的兴趣，学生在制作的过程中也变得更加积极主动，思路也随之开阔了。
　　2．音乐激趣
　　幻想是孩子的天性，音乐能让孩子产生无穷无尽的想象空间，他们会把作品制作的更加新颖、独特而有创意。因此，我们在美术课堂中经常借助音乐的渲染来增强学生的创造欲望。教学中我充分运用了音乐的魅力，在课堂中适当地播放乐曲，启迪孩子们的灵感。如《时间告诉我》一课中，学生折纸手表时，我通过让学生欣赏造型不一的钟表，并播放乐曲《时间像小马车》来激发学生的想象，孩子们在音乐世界里驰骋想象，最后折出的手表样子各不相同，开发了学生的创新思维。这种教学方法，不仅增强了学生的艺术修养，又可以使学生在快乐轻松的氛围中完成创作。
　　3．故事导趣
　　每一个孩子都喜欢听故事、看故事，我充分利用孩子的这一特点，在教学中适当导入小故事，激发起学生学习美术的兴趣。如《文具小管家》一课，为了开发学生的创新思维，我设计的故事是这样的：明明家境富裕，他有许许多多的文具，但是他有一个缺点，就是不爱整理自己的物品。一次，同桌方方要借他的一支记号笔用一用，结果明明在书包里翻了半天也没有找到，同学们说一说，明明的这个缺点好吗？（不好）我们应该替他怎样解决这个问题？引出课题。在教学中运用多种教学方法，充分调动起了学生的感官，激发了学生的学习兴趣，使他们的思维变得更加灵活了，眼界也更加的开阔了，他们的创新能力也得到了提高。