【正文】 　快乐体育是一种体育教学理念，也是体育教师的一种目标，把体育知识的学习、体育技能的训练与学生的兴趣结合起来，调动学生学习体育的热情，让学生能够更多地感知体育运动所带来的快乐，为学生的终身学习和发展奠定良好的身体基础，真正的让学生能够在体育中学习中感知快乐，在快乐中进行体育锻炼。
　　一、建立良好师生关系，营造和谐的教学氛围
　　高中生对师生关系的关注度更为密切，教师要充分兼顾这一点，在体育教学中良好的师生关系，增强学生的积极情感，更加热爱体育学习，有助于教学目标的顺利完成。教师在教学中应当尊重每一位学生，无论学生体育技能、身体素质如何，都要平等对待学生，不能讽刺挖苦学生。只有让学生感受到平等、尊重，才能乐于和教师近距离接触，投入到体育学习之中。其次，教师还要关爱学生，对于学生在体育训练中遇到的难点要耐心指导，通过示范指点的方式提高学生的体育训练成效。另外，教师还要鼓励学生，向着自己制定的目标努力奋进，对于学生表现出来的优点、取得的进步要予以表扬，增强学生内心的积极情感，感受到体育学习的快乐。
　　二、创新教学内容，体现健身娱乐特点
　　中国体育界一位著名学者说过一句颇具震撼力的话，他说：“体育是人类手中的一个大玩具，而不是工具。”教材的枯燥是影响学生学习兴趣以及不能够增强学生体育课热情的重要原因，学生体育课的兴趣会随着陈旧的教材知识以及落后的教学方式而渐渐消失。因此，在高中体育教学过程中，一定要不断地创新教学内容，把竞技体育和趣味体育结合起来，把竞技锻炼、技能培训和健身娱乐联系起来，让学生能够更好地在体育运动过程中掌握知识，提高健康意识，增强在学习过程中获得的娱乐效果，提高学习的热情。比如，把基本的体育运动锻炼与各种动物的活动模仿联系起来，把立定跳远与模拟青蛙跳跃联系起来，把篮球扣篮与猿猴的动作结合起来。也可以将体育运动和有关体育的历史故事童话等结合起来，让学生既能够参加体育运动，又能够感知运动项目有趣的历史故事，这样学生边学习边感受故事，既能锻炼学生的身体，培养学生的体育运动技巧，又能让学生感知一定的人文故事，增强学生学习体育的乐趣。同时充分利用学校的体育器械，比如用滚轴来辅助学生进行短跑技术动作，创设一定的情境指导学生进行队列训练，以阅兵的形式，培养学生的队列队形意识。这样就能够很好地让学生在体育学习和锻炼中得到满足，实现快乐体育的理念。
　　三、实施更加自主的模式，让体育教学互动更高效
　　传统的高中体育教学侧重于“教师动作示范-学生模仿训练-机械重复训练”，这样的枯燥教学模式难以有效调动学生的学习积极性，学生在体育学习训练中的参与性不高，影响了教学成效。笔者在教学中注重体现学生学习主体地位，同时对教学模式进行优化，以更加新颖和适应学生身心特点的教学模式组织高中体育教学工作，提高教学成效。笔者将原本教师唱独角戏的教学模式转变为师生互动模式，将学生的主动性发挥出来。在一个训练动作的示范之后，笔者要求学生分小组进行训练，相互帮助，进行动作技巧的指点，让学生在相互帮助之中提高训练成效。笔者还将动作训练较为到位的学生编排到各个训练小组之中进行示范帮助，以此强化学生对体育训练要求的掌握效果。为了提高学生体育学习的快乐指数，笔者一方面将原本枯燥的机械训练动作设计为与此相关的游戏活动，活化训练模式，提高学生参与积极性。学生在这样模式的训练中，兴趣大增。另一方面，笔者还通过开展训练竞赛的形式调动学生训练积极性，在你追我赶的浓厚氛围中提高教学训练成效。
　　四、运用先进教学手段，提高体育教学效率
　　信息化手段是增强教学趣味性的重要助手，教师在教学中可以运用信息化手段补充各种体育知识，如补充与教学项目相关的背景资料，介绍一些学生感兴趣的足球明星、篮球明星资料等，活跃课堂气氛，寓教于乐，提高学生对体育学习的兴趣。其次，教师在一些难点动作的教学中，可以将信息化手段的作用发挥出来，可以采取慢镜头演示或动画模拟的方式，让学生更加形象直观地分析动作的要点。训练的难点在这种愉快的操作中迎刃而解，学生加强了直观感知，结合室外课的实际训练，能够较好地掌握。另外，在激烈运动之后，教师还可以播放轻快的音乐，带领学生做一做放松操，将身体调节到正常状态。由此可见，在快乐教学模式中，信息化手段也成了必不可少的辅助工具，有利于提高学生体育学习中的快乐指数。
　　五、构建更加立体的发展空间，让体育教学活动更为丰富
　　相对于高中体育课堂教学而言，立体化教学空间更加有利于学生的发展，丰富的课外拓展活动能够满足学生在体育学习中的兴趣爱好，同时也能够为学生的个性发展搭建平台。笔者在教学中，一方面组织开展了多种兴趣活动，如将足球、篮球以及舞蹈等方面兴趣浓厚的学生组织起来，专门进行技巧指点，通过兴趣活动的方式为学生紧张的高中学习生活增加一丝生机与活力。另一方面，笔者还为立志于体育特长发展的学生制定专门的培养计划，尽可能地为他们潜能的发挥搭建平台，通过强化训练、针对性指导等形式，为学生拓展自身发展的空间。另外，笔者还借助于学校以及上级教育、体育主管部门组织的各种活动，鼓励学生积极参与，锻炼和提高自己，为高中体育教学发挥积极的辅助作用。
　　在素质教育改革的要求下，体育教师应积极更新教育理念，将“快乐教育”的观念植入体育课堂中，增添趣味性的体育项目，丰富课堂内容，使体育课堂精彩纷呈;采用创新教学手段，激发学生积极性，使学生感受运动中的快乐;因材施教，制定个性化教学策略，使用个性化的教学方法，使学生体验体育运动的魅力，感知体育课堂的乐趣。