【正文】      教材分析
　　《别饿坏了那匹马》是人教版六年级上册第三单元的第二篇文章，该单元以“真情”为专题安排教学内容，向我们展示了一个个人物的美好心灵，演绎了一曲曲动人的人间真情。《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的我再失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我的马草，让我得以继续看书的事。赞扬了残疾青年不计个人得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。
　　教学目标
　　知识与技能：
　　1、文章主要写了什么事？
　　2. 文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
　　过程与方法：　　
　　通过对关键词句的朗读和赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
　　情感、态度与价值观：体会残疾青年乐于助人的美好品质
　　学情分析：学生要诚实，不能骗人这是对的，可现实生活是很复杂的，并不是仅仅几句话就能概括得了的 。学生对有时善意的谎言并不会遭到谴责，也许反而会得到感激并不很了解。
　　教学重点 ：知道 文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
　　教学难点： 通过人物的言行、神态、心理的描写，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 　　
　　教学准备 课件。 　　
　　教学时间 一课时。 　　
　　教学过程　
　　一、导入谈话： 
　　1. 同学们，小学生要诚实，不能骗人这是对的，可现实生活是很复杂的，并不是仅仅几句话就能概括的 。有时善意的欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，今天我们要学习的课文就是一场善意的欺骗。齐读课题：《别饿坏了那匹马》。
　　二、结合自读导语，自由读课文
　　1.出示自学提纲。
　　（1）自学生字词。
　　（2）正确流利地朗读课文。
　　（3）课文主要写了什么事？
  （4）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 
　　2.检查预习情况。
　　（1）课件出示字音。

　　（2）识记生字和理解新词。 
　　（3）.文章主要写了什么事？ 
　　（4）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 
　　３、反馈交流。 
　　⑴文章主要写了什么事？ 
　　4.快速浏览课文，小组讨论：
　　文章几次写到“别饿坏了那匹马”，每次的意思有什么不同？请大家在书中划出相应的句子，读一读，小组讨论后汇报。
　　5.你们从字里行间看见了“那匹马”了吗？（没有）师:实际上，根本没有这样一匹马,残疾青年和他妹妹合谋的这个善意谎言其实就是一种关爱，为了帮助我能继续看书，那你们知道作者为什么这么写嘛？
　　6.过渡：“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。它贯穿全文，起到了层层推进的作用。
　　三、 抓住重点句，感悟人物品质 
　　1.有感情地朗读课文第13～18自然段，思考课文哪些地方可以感受残疾青年的美好品质？其他自然段有吗?
  2.学生汇报交流。     
　　（1)他依然宽厚地对我一笑。
　　(2)我瞥见轮椅上的他正定定地看着我“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一个小凳子。
　　(3)“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。”
　　（4）他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。” （为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？） 
　　（5）“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）
　　（6）“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
　　3.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？
　　4.过渡：谎言最终是要被揭穿的，当有一天“我 ”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么“我”看到了什么呢？）
　　5.请大家再把24自然段句子读一读，看哪个词语给你留下了深刻的印象。（师：现在我们来交流.
　　6.马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？
　　7.是啊，“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？　
　　8.）师：这就是我要强调的“这些日子青年买下他的所有马草”的良苦用心。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么作者”看到的仅仅只是马草吗？
　　9.）师：此时此刻，我的心情又如何?
　　10.现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。
　　四、 拓展延伸
　　课文最后写到“我努力地点点头，使劲忍着，没让自己哭出来”便戛然而止，请你展开想象说说残疾青年和作者之后发生的故事，请发挥你的想象， 
　　五、总结
　　（看板书） 课文写残疾青年说谎是为了成全我看书，谎称家中有马，买下马草，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾青年是一个怎样的人？残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他关爱着身边的每一个人。你身边有这样感人的事迹吗？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      五、作业
　　课文最后写到“我努力地点点头，使劲忍着，没让自己哭出来”便戛然而止，请你展开想象续写残疾青年和作者之后发生的故事，           
　　板书设计 　

别饿坏了那匹马 

残疾青年    心地善良  用心良苦

我       酷爱读书   有志气