就当前的教育体制下，作为学生，考试是其学生生涯中不可回避的问题。中考就是很典型的一例。对于初中数学学科而言，如何做好中考前的优质复习？如何让学生在复习过程中充分地消化数学基础知识？最终对所学进行全面掌握？并在复习中不断提高数学的解题能力？笔者认为，在新时期初中数学中考优质复习有途径可寻。应该从以下三个方面进行展开。
　　1.复习基础知识点，全面掌握所学知识
　　中考是一次关键性的考试，中考决定着学生将升入到哪所高级中学，将接受怎样条件的的高中教育。所以在中考前所进行的复习也就显得异常重要。为了做好中考的复习，首先是对基础知识的进行全面的复习。毕竟中考试卷中最小的内容单位是数学知识点。所以，就是应该组织学生从知识点出发，全面掌握所学知识。在对知识点复习过程中，有利于对较差的一些学生进行知识的“查漏补缺”。对优秀生而言，进行知识点的复习，有助于他们对旧知识的巩固，真正掌握所学。
　　对学生进行基础知识的复习中，就是要引导学生掌握知识的结构，只有掌握知识结构，用结构寻找知识的性质，并且由性质继而找到方法，最后由方法形成能力。在复习中做到有系统性，而不丢失知识点。
　　由于基础知识毕竟是学生基本掌握，学生可能缺乏新鲜感而学习不够积极主动。为此教师可以改变一下教学的方式，组织优秀生来梳理知识点，教师在课堂上给予及时地指正、引导。这样充分地调动出学生参与的积极性。促使对知识的更深入地掌握。
　　2.对习题进行归纳总结，探寻解题的思路
　　在充分地地掌握了数学知识之后，下一步就是对各类习题进行归纳总结。初中数学题目很多，但是对其总结归纳以后，会发现不论这些题目怎么变化，但是万变不离其“宗”。这里的“宗”实际上就是数学的知识点。作为教师应该指导学生搞好对各种数学题的总结和归纳。总结出每一个知识点可以出哪些类型的题目，归纳出所遇到的题目，应该采用哪种方式进行解答。这样可以提高学生复习的效率，提高学生剖析知识的能力。对于初中数学习题中那些具有很强可变性的题目，就是应该对其展开一些变式的训练，这样做的目的是为了提高学生举一反三的能力。当前，在很多学校中考的复习中，都采用题海战术。学生要不要做题目？当然要，但是题海战术的缺点在于：学生只忙于解题，而疏忽了对各种类型题目的归纳总结，也就是说学生对解题的方法和解题的规律疏忽了总结。学生进过大量的习题训练之后，加重学生的负担不说，严重的是麻痹了学生在解答习题过程中的思维总结，对知识不能够形成良好的记忆。毕竟初中数学习题，有许多题目都有着内在的关联，对于这些关联不进行探讨，一旦同一个知识点的不同习题，有时候不举一反三，失去了做习题的初衷。故而，作为教师应该对一些具有代表性的习题，多进行变式的联系，让学生明白这些习题内在的一些关系，提高学生解题的应变的能力。只有这样才能够提高学生的解题的能力，以达到提高中考成绩之目的。
　　3.进行精练，促使解题能力提高
　　学生在复习以后，对于知识点是否真正掌握？学生在复习过程中，解题的能力是否有所提高？怎么对其检验？目前来说最好的检验办法就是进行习题精练训练，习题精练训练是中考复习的最后一环。因为通过精练训练能够及时地了解到备考过程中的一些具体的问题，只有认识到复习过程中的问题，才能够在再次的复习过程中有所方向和目标。我们将中考看作是一场赛事，那么在中考前所进行的综合就是一场赛事之前所举行的一场热身赛。在这段时段中，我们应该重点将培养学生解题策略和综合解题的能力摆在第一位。在进行习题训练中，可以分为四个阶段的习题训练。第一阶段，是知识点的习题训练，对一些重点知识点给予训练，目的可以检测学生是否对知识点掌握，以达到敦促他们再次对知识的复习。第二阶段是进行分类习题训练。在训练过程中让学生掌握每一类型的题目应该采用什么样的方法展开解答，目的在于培养学生理解每一类型的解题思路，检查学生解题的能力是否得到提高。第三类习题应该是综合性极强的训练，检查学生分析判断的能力，训练学生的解答能力。第四步就是模拟训练。在模拟过程中，就是寻找一些具有代表性，预测性的习题模拟卷进行训练。在模拟中，提高学生的迎考的能力。在模拟习题训练过程中，教师必须将学生的试卷进行深入地分析，找到学生的不足的知识点。当然，需要注意的是，这毕竟是精练，而不是大杂烩模式地训练，更不是题海模式的训练，每一道训练题，都必须具有代表性。在训练过程中，同样需要有重点，对于学生已经掌握的知识点，不必再次去进行训练。这样有助于节省训练的时间，提高训练的效率。
　　4.结语
　　综上所述，在中考优质复习过程中，一定要方法得当，首先做好复习基础知识点，全面掌握所学知识。其次是对习题进行归纳总结，探寻解题的思路。最后是积极地做好精练，促使解题能力提高。只有这样这样才能够促使学生对知识的掌握，提高学生的解题能力。
　　参考文献：
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