【正文】      “最是书香能致远，腹有诗书气自华”阅读，是一种浸润，拂去全身烦躁，留下满腔书香。阅读，对一个人的素养提升、气质培养乃至品格塑造，都起着举足轻重的作用。绥滨县第一小学“书香校园”特色建设活动，致力于孩子们语文素养的积累和提高，充分利用各种资源与渠道，创设学生阅读条件，为“书香校园建设”添砖加瓦。
　　一、阅读引领，锻造书香教师
　　教师要挑起“立德树人”和“弘扬中华优秀文化”的神圣使命，就要和学生一起不断成长。所以，教师读书活动从2010年在教育局的号召下开展起来。首先，我们大力投入资金为教师精心选购书籍，号召广大教师博览群书，全面提升教师素质。《第56号教室的奇迹》让老师们走近美国传奇教师雷夫.艾斯奎斯的教育思想。“作为一名教师，能为学生做些什么”从艾斯奎斯的身上，老师们找到了答案。前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》为执着于教坛的师者指点迷津。而《新课程下我们怎样当老师》这本书，又为新课改下的老师们指点了迷津。这源头活水不断地注入，使教师的心灵更澄澈，对教育教学工作起到了更大的促动作用。
　　另外，我们安排每学期教师都要书写读书笔记和读书心得，并要求美化页面，做到图文并茂。定期进行检查和评比。每个学期还在教导处的牵头下组织教师开展校级读书交流会，大家相互学习，汲取他人读书营养。
　　二、营造氛围，激发阅读兴趣
　　校园与班级文化建设先行，才能让学生陶冶于浓厚书香中。班级读书卡墙，写作园地，走廊文化墙，校园文化长廊，走廊移动书架等，充分利用好每一个空间，让校园的每一个角落都弥漫着浓郁的书香。
　　“21天阅读习惯”养成告诉孩子们要有良好的读书习惯。成年累月的阅读活动必将引导活动持续进行。我校每周星期五开设一节课外阅读课，倡议低学生每天至少读书半小时，中高段学生每天达到一小时。每月一本课外书。为了让每个学生都能都能喜欢读书继而爱上读书，班主任们可谓各出奇招。或用表格的形式记录读书情况，或累计坚持读书时间，按月奖励，极大地调动了阅读的积极性。每个班级的每一名孩子都把好书当作了形影不离的好朋友，茶余饭后，课间假日，总是好书在手，贪婪地汲取精神的营养。读书活动已在我校全面铺开。
　　学校领导小组也定期走进班级进行了摸底检查督导，通过校园广播总结各班阅读情况，表扬先进。每学期末学校都要召开班级读书经验交流会，评定“诵读窗口班”，召开“阅读之星”表彰大会，奖励在阅读活动中表现突出的师生。
　　三、开展活动，掀起阅读高潮
　　兴趣是孩子们爱上阅读的动力，为了让孩子们品味到读书带给他们的无限乐趣，我校开展了一系列精彩纷呈活动，掀起阅读高潮。首先我们利用寒暑假布置学生读书任务，开展“共读一本书”活动；开学初开展低段的制作精美读书卡比赛，中段绘制读书手抄报，高段则是读书心得体会评比展览。我们还以班为单位开展每月一次班级读书交流会，每生一份读书感悟，每学期一次校级读书交流会。另外，读书演讲比赛，国学展演、课本剧表演、读书大漂流、省阅读比赛海选等活动，将孩子们的阅读热情一次次点燃，使孩子们快乐地徜徉在品读祖国灿烂文化的长廊中。
　　四、亲子阅读，培养习惯助力成长
　　为了让孩子们真正爱上读书，我校还致力于家庭——这个阅读大环境的改善，我校开展了“21天爱上阅读”亲子活动。我们利用微信平台，让家长把孩子读书的精彩瞬间定格，并辅以读书宣言及所坚持的天数，和孩子共读一本好书，分享到班级微信圈，家长朋友圈。家长们也响应学校的号召，积极行动起来，每天把孩子们的读书情况通过图片和视频的形式发送给班主任，主动承担每日每月的读书统计。有的家长还慷慨解囊，无偿提供读书奖品，旨在帮助孩子养成读书习惯，引导学生真正爱上阅读，让书香通过亲子共读在家庭中弥漫。
　　五、读写结合，提升综合素养
　　读书的最终目的直接指向表达，而流畅、自信、美好的表达更会激起孩子博览群书的欲望。我们创新各种写作活动，让孩子们主动把在生活中所获得的感想和体会，结合读书积累的语言写写生活中事和生活中的人，培养他们的写作能力。学校规定学生每周写一篇日记，每个月学校举办“我手写我心”的优秀日记展示活动。学期末，各班级将孩子们日记作品进行精选，学校统一设计制成日记集，并在下学期开学后进行同年组的“日记漂流”。让孩子们在分享中感受他人的风采，在比较中激发自己读书和进步的欲望。与此同时，我们学校每一季度还会出一期校报，其选登作品就来源于孩子们平时优秀的习作。充分提供给孩子们展示平台，不断激活其读书和创作的强烈欲望，从而提高综合素养。
　　开卷有益，与书为伴，人生一定有质量，有生机；敏而好学，沐浴书香，学校一定有发展。我们相信，成才的路就在脚下，一路上我们与书为伴，快乐前行。