【正文】      随着高中英语课程的不断发展和改革，英语教师的教学方式也需要不断改进和创新，打造一个高效的课堂已经成为每个英语教师所追求的目标，提高课堂教学的趣味性是打造一个高效的高中英语课堂重要路径。提高教学的趣味性能有效地吸引学生学习的兴趣和求知欲，激发学生学习英语的热情，这是教师教学方式改革的重要环节。因此，高中英语教师一定要重视英语课堂教学的趣味性，下面针对如何提高高中英语课堂教学的趣味性谈谈我的做法和体会。
　　一、和谐的师生关系
　　良好的师生关系是完成教学任务的重要条件，一个教师只有真正做到热爱、关心自己的学生，才会帮助他们进行更好的学习。如果一个学生和教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所授的这门课程，不学习，不完成作业，这样会直接影响这门学科的学习。反之，如果他们对某个老师有好感，他们就会对该科相当的重视，花大功夫去学习，成绩自然也就好了。教师要时刻记住“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”。教师还应该深入到学生中去，了解学生的爱好，关心他们，帮助他们，把自己所有的知识全部传授给每一个学生，真诚的对待学生给予自己的意见。人们常常把教师比作园丁、灵魂的工程师，所以教师更应该像园丁精心栽培心爱的花草一样，对学生亲切、平等对待。这种关爱应该给予每一个学生，不歧视差生。教师最大的乐趣就在于自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带去快乐的。
　　二、巧妙创设教学情景，实施高中英语的趣味性教学
　　兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，就能全神贯注地投入到课堂中，积极参与教学活动，从而达到良好的教学效果。英语教师根据教学内容巧妙地创设教学情景，最主要的目的就是引起学生的学习兴趣，使学生更好地融入到英语教学当中，在“快乐”中掌握英语，在英语学习中体验“快乐”。
　　情景教学是一个不错的教学方法，目前正在被越来越多的老师认可和运用。所谓情景教学是指在教学过程中，教师有目的地创全设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。英语情景教学有利于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂教学活动。英语学习的真正目的在于交际。因此，教学情景的设计必然要体现知识的综合运用，紧密结合学生的生活实际，尽量找到他们易于理解和接受的话题作为切入点，要有意设置各种讨论或对话，尽可能多地提供给学生语言实践的机会，来增强学生的英语语言交际能力。情景教学促使学生亲身感受到英语就在他们身边，学习英语是非常有用的，从而更加自觉主动得投入学习活动中去。
　　三、引入多媒体教学，打造趣味性课堂
　　随着现代信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，多媒体和网络已经成为教学中重要的教学辅助工具，对于高中英语教学的意义非常重要。身处信息化时代的高中英语教师必须要充分利用多媒体资源对自己的教学方式进行创新和完善，改变传统的英语教学模式，引入多媒体教学是打造趣味性课堂的重要渠道。在课堂上教师可以利用PPT课件、图片、视频等多媒体作为教学的辅助工具，另外一方面教师还应该要鼓励学生多说英语，教师可以在网络上下载一些与课文相关的简单英语对话和视频，给学生进行模仿，学生之间扮演不同的角色进行英语对话，营造一种浓厚的英语学习氛围，在学生具有一定的英语口语基础时还可以场举行班级内部的英语戏剧和英语情景剧，教师可以规定剧本或者让学生自行找剧本，组织版内学生参与到戏剧扮演中，可以在班级内部或者年级中举行英语戏剧大赛，在这环节中不仅提高学生对英语情境的理解能力，还能提高学生的口语水平，增加学生对英语学习的兴趣。
　　四、开展趣味活动，创造生动活泼氛围
　　课堂是教学的主阵地。但是，课堂时间毕竟是有限的，教师若想让每个学生真正学好与用好英语，则不能局限于课堂，还应组织多种多样的课外活动。同时，这些活动并非放任自流，没有组织性，而是依据班级情况，依据学生的兴趣爱好、能力水平等，适当地进行活动的组织与指导。如英语听力比赛、作文竞赛、默写竞赛、英语演讲比赛、英语朗诵会或演唱会、英语游戏、话剧表演等。这些活动，既可以在班上举行，也可以在全校或者同年级开展，以丰富学生们的课外生活，营造一种良好的学习氛围，并帮助学生巩固知识，调动学生的学习积极性，将课内课外活动有机结合。
　　如教学完Unit 2 Language后，教师可布置课后活动，以拓展学生知识。
　　（1）笔头练习。学生可收集与body language相关的图片与资料，写英语调查报告，英语小论文，编写相关主题的英语黑板报、墙报等；
　　（2）口头练习，收集与body language相关的幽默小故事、英语对话等，设计英语情节，进行角色表演；亦或进行英语演讲；演唱英语歌曲；背诵英语诗歌等。同时，学生可以自由选择作业形式。这些活动具有一定的自由性、趣味性，可拓宽学生知识面，丰富学生的语言知识。同时，还可增强学生的学习热情，从而提高他们综合运用语言的能力。
　　实践证明，笔者在培养兴趣、优化课堂、活化教学、师生关系等方面进行的趣味教学初探，极大地提高了教学效率，提高了学生学习英语的兴趣，活跃了学生的思维，发展了学生的综合能力。总之，采用趣味教学会使英语教学更显活力与生命力。