【正文】
　　要实现小学语文课堂增效减负，就必须进行大量的教学实践，以此总结经验，创新教学方式。与此同时，要根据小学生各阶段的生理、心理特征，针对性的选择相关联的教学内容和课外作业。小学语文教学是对学生的灵识进行开发的必然选择，因此，在这一阶段的语文教学耗时较多，同时也为增效减负提供了方便，这样有利于促进学生个性的发展，对小学语文的教学进行了优化，可以使教学效果达到理想的状态。对激发学生的语文学习兴趣，培养语文素养，创造轻松地学习氛围，增强学生学习的积极性都有极大的益处。
　　一、小学语文课堂教学的现状
　　由于受应试教育的影响，多数学校在开展教育工作时还是以应试教育为主，这就为新课标下的教学理念形成了一定阻碍作用。升学率是衡量一所学校教育水平和教学质量的重要因素，从而导致当前的教学模式仍是以应试教育为主，虽然教学方式有所改变，但对学生学习效率的影响并不大。当前的教学模式仍是以教师为主导，学生在学习上缺乏主动性，课堂参与率不高，且部分家长对学生的学习进行大量的课外辅导，因此很难让减负政策得到真正实施。减负政策的实施必须依赖集体的能量，营造良好的学习氛围，尊重学生的个性发展，增加师生之间的情感交流，设计科学、合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与率，创设情境引导学生发现问题、提出问题并解决问题，培养学生思考和创新的能力，提高他们在学习上的自主性和积极性。
　　二、增效减负的内涵
　　增效减负从表层上理解就是提高学生在学习上的效率，减轻学生学习的负担。但深层理解就是以此来确定学生和教师的价值观和对自身发展的定位，这在一定程度上也反映出了一所学校的办学理念。学校的办学理念以及师生的价值观，都可以反映出这所学校对增效减负实施的效果以及办学效果。
　　三、小学语文课堂教学增效减负的实施策略
　　（一）营造和谐的语文课堂教学。
　　在新课标的背景下，增效减负的实施旨在通过课堂教学，让学生充分发挥学习上的自主性，激发学生对语文学习的兴趣，积极主动参与到课堂教学中去，勇于发言，敢于实践，及时发现问题并解决问题，形成良好的学习氛围。因此，教师在语文课堂教学中，应尊重每一位学生的个性特征，肯定学生的努力，鼓励他们奋发向上，调动起他们学习的热情，对学生进行正确的引导，让学生积极参与到语文课堂教学中来。对学生多关心、爱护，增进师生彼此之间的情感交流，积极引导学生对所提问题进行思考和回答，并给予适当的评价和鼓励，增强学生语文学习的信心。这样有利于促进师生关系的和谐发展，提高学生课堂参与率，发挥学生在课堂上的主体地位，营造良好的课堂教学氛围，提高学生的学习水平和教师的教学效率。
　　（二）灵活应用教学方式。
　　随着我国社会经济与科学技术的发展，全球化趋势的加强，我国逐渐迈向国际化的发展，多元化的发展形势促使教育事业也取得了巨大的进步，因此，在语文课堂教学中，教师不应拘泥于固定的教学模式，而应根据具体的教学情况采用不同的教学方式。如，在进行问题讨论时，可采取分组式小组讨论模式；而要对问题进行深化或引导时，则可采用问题情境式，让学生根据教师的问题逐步加深思考；若要进行拓展教学或引发学生的创造力，则可选择运用多媒体技术，通过图片、视频等方式。在教学过程中，教师应根据具体的教学需求灵活应用教学方式，可一种单用也可混合使用，根据教师的教学要求和教学目的进行选择。这样的教学模式不仅可以使课堂教学变得丰富多样，还可以增加学生学习的趣味性，引导学生积极主动参与，提高课堂教学。
　　（三）注重学生思考能力和创新精神的培养。
　　增效减负的效果是否明显，要看学生在对问题思考上的能力和创新精神。教师作为学生在学习过程中的引导者，在学生学习的过程中，教师要善于对学生的思维进行启发，引导他们去发现问题，解决问题，从而掌握一定的学习技巧和方法。这样一来，学生在语文课堂教学中的积极性也会提高，遇到问题也会积极主动去探索，化被动为主动，让学生自主思考。此外，课堂提问要善于抓住学生感兴趣的话题，从而融入到教学中去，并增设一定的情境模式，加深学生对问题的感悟和印象，从而激发学生对问题的思考，在探索中运用不同的方式解决问题。这样对培养学生自主思考问题的能力以及创新精神都会起到极大的促进作用，让学生在以后的学习中，可以积极主动参与到学习中去，激发学生学习的热情和创造精神。
　　综上所述，小学语文课堂教学增效减负的实施策略，可以有效地激发学生在语文课堂教学中的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学中去，增进师生之间的交流互动，提高学生学习的效率和教师的教学质量。但现阶段，各学校对新课程背景下的增效减负实施的效果还不够明显，其中存在着很大的缺陷和不足，还应充分调动学生与教师对教学改革的积极性，督促教师进行教学培训，提高认识，紧跟时代发展的潮流，树立正确的价值观和教学理念，引导学生创建积极健康的教学氛围。因此，增效减负是新课标下，语文课堂教学的一种新型教学方式，也是教师在教育改革道路上任重而道远的教育目标。