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　　如何更好地达到教学目的，如何提高课堂教学效率，这是广大一线教师每天都在思考的问题。长期以来，很多教师单凭一支粉笔传道授业，没有其他的辅助手段，这种教学模式最大的弊端就是单向化，久而久之，就变成了教师的“一言堂”。而且仅靠教师的板书来教学，传授的内容有限，手段过于单一，容易使学生丧失学习的兴趣，不利于提高学习效率。
　　随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入课堂，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。
　　多媒体技术在当今中学课堂教学中发挥着重要的作用，具体有以下几个方面：
　　第一，有利于清晰呈现教学内容，以提高教学效率。
　　多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助。
　　教师通常有这样的体会：在课堂教学中，有许多传统媒体所不能完成的任务，例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界等，过去教师在讲解时往往感到力不从心，而多媒体课件就解决了这个问题，它演示起来更加直观，更加生动，能给学生留下更深的印象。
　　第二，能充分调动学生的情感，激发学习兴趣。
　　多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明，进行演示、反复学习，这更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。
　　引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学情息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。
　　学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”著名教育学家皮亚杰则直接说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动地接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”
　　兴趣是最好的老师，多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。例如：在讲授中国历史中的文化艺术成就时，要想让学生记住若干条科技成就是比较难的。光靠老师讲，学生始终无法记牢，况且此知识点对于低年级的学生来说有些枯燥，学生学习的兴趣也不高，教学效果自然不好。运用多媒体，就容易多了，几段有趣的动画，再配合教师适当的讲解，学生在被文学艺术作品震憾的同时，自然也将它们印在了脑海中，达到了事半功倍的效果。
　　第三，有利于优化课堂教学结构。
　　传统的以教师为中心的传递式教学方法，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。
　　信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。
　　总之，随着多媒体技术的不断发展，计算机辅助教学的普及，多媒体课件也发挥着越来越大的作用，多媒体技术作为一种新的教学手段，与粉笔加黑板式的原始教学手段相比，可以说是一次历史性的飞跃。它使得教师传授知识从单纯利用语言和板书的形式，提高到文字、图形、图像、动画、视频和声音的综合运用，为教学解决了不少难题。但是，无论多媒体技术多么方便、快捷，它也只是实现教学目的的工具和手段，教学手段应该服从并且为教学目的服务。教师在课堂上的主导地位不可动摇。尽管多媒体技术在一定程度上能代替教师进行讲授，但也只是代替了教师的一小部分工作，不能完全替代教师的作用，特别是不能替代教师的情感和机智。因此，在课堂教学中，多媒体在技术层面可以起到很重要的作用，可以辅助教师更好地达到教学目的。