【正文】  改进数学教学方式，不断提高课堂数学教学水平，才能有效提高小学数学课堂教学质量。我通过不断探索和总结，摸索出了提高数学课堂教学质量的几点策略，现在我来谈一下个人粗浅的认识。
　　一、要激发学生学习数学的兴趣 
　　兴趣是最好的老师。只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好数学。只有贴近学生的生活，适应学生的认知特点，富有情趣的内容，才能激发学习的兴趣。在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。
　　在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机，产生强烈的学习兴趣。教师应让数学走向生活，让生活走进数学课堂，这样才能将数学知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，从而让学生热爱学习数学。
　　二、要通过竞争和问题驱动把控课堂
　　要根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，学生总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，目的是要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
　　要培养学生质疑能力。老师要提出有层次性、发散性的问题，诱导他们去发现问题，产生疑问，提出有独创新的见解，然后通过思考、讨论、分析、引导学生去探索，去解决，激励他们进一步探索，对学生萌发的新奇念头和别出心裁的想法，要予以称赞。
　　三、要做到自主学习与合作自助共进
　　数学教学应注重引导学生通过自主探索与合作互助交流并进，学生在观察、实践、猜测、验证、推理与交流等数学活动中，逐步形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略，要尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验，从而提高学生的数学认识，激发学生的数学情感，促进学生数学水平的提高。
　　还要发挥好小老师的作用，发挥好优势资源的作用。我们在课堂上可以采取“小组互助学习”的形式，让学生在小组内互相讨论一一评价一一倾听一一激励，在交流中互相启发，在操作中明白算理，在活动中学会合作。
　　四、要引导学生学会总结方法 
　　“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且还能使学生受益终生。上课时要引导学生紧跟老师的思路，积极进行思考，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决，尝试自我总结。要逐步引导学生在学习中进行整理和归纳总结，把知识梳理成体系和网络。
　　五、要注重当堂练习和达标
　　要想学好数学，不但要反复练习打好基础，还要再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，平时要养成良好的解题习惯是非常重要的。 
　　总之，提高小学数学教学质量不是一朝一夕可以完成的，今后我在教学中还要继续努力，为提高小学数学课堂教学质量不断探索和努力。