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刊名: 课程·教材·教法
       Curriculum, Teaching Material and Method
主办:  人民教育出版社 课程教材研究所
周期:  月刊
出版地:北京
语种:  中文
开本:  大16K
ISSN: 1000-0186
CN:   11-1278/G4

历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊

中国期刊网来源刊

2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。



中学体育教学要注意培养学生 参与意识主动锻炼身体的习惯

【作者】 郑民卫

【机构】 贵州省都匀市民族中学



【正文】  根据我多年的教学实践经验认为,在体育教学中不但要注意培养学生的体育意识、行为能力,,更重要的是注意培养学生创新的终身体育意识。体育教学是学校教育体系的一个重要组成部分,为了培养富有创新精神,教师教学必须更新观念,开拓思路,着力在形式上、内容上、方法上加大改革和创新,构建有效的具有学校特色的创新型体育教学模式。
  体育教学是为增强民族体质,全面追求学生身心协调发展。打破以往运动技术传授为主线的教学体系,建立身体运动与健康主线相结合的新体育教学体系,引导学生大胆创新。
  一、激发学生对运动参与的欲望
  如何让学生快乐地参与到有意义体育活动中来,这就取决于我们教师对学生参与活动的先行设计。教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐,使学生有更大的优势从中得到乐趣,同时,也获得参与的满足感,让学生在学习文化课和专业课受压力以后在体育课中得到释放,使他们能有效地进行自我锻炼、自我调整、自我保健。增强对体育的参与意识,逐步养成坚持锻炼身体的习惯。
  学校要充分利用各种宣传形式,如校报、橱窗、黑板报、广播电视、多媒体和互联网等,形成良好的体育氛围;要开展形式多样的体育活动(校运动会、体育节、体育比赛、体育知识竞赛等),使学生置身于自然和谐的体育环境中,让体育锻炼意识通过各种活动自然渗透到每个学生的心中,使之了解体育、认识体育,自觉把体育作为生活内容的一部分,最终形成参加体育锻炼的意识和习惯。在具体的教学中,体育教师可以从以下几个方面进行培养。其一,在体育教学中注重个体差异,因材施教,使不同层次的学生都有获得成功的可能,感受到成功的喜悦,激发学生创新意识。其二,在体育教学过程中,启发、鼓励学生创造新的方法去完成动作,让学生有目的地质疑和实践,在实践的过程中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径。其三,通过各种体育教学手段,创设各种情景,激发学生的想象力,让学生运用已有的知识或技能,从不同的角度、按不同的线索,寻求解决问题的方法和途径,从而培养学生创新意识。其四,教师在体育教学中要引入新的教学思想和方法,切实重视学生的主体地位,让学生变被动学习为主动学习,从而使他们的自主性、主动性和创新性得到更好的发挥,培养学生创新意识。
  二、加强体育基础知识教学
  中学生们欢声笑语,甚至是异常的狂热,与体育课程学习中的呆板、严肃形成了明显的反差。产生如此反差并不是体育本身的过错,问题在于当前强制性的体育教学仍然主导的课程的教学,在于以“终身体育与健康”的体育思想和培养学生兴趣、养成运动习惯的教学目标和具体的教学实践过程严重脱节。教师教学仍然围绕着考核进行,学生学习也是为成绩合格而练习,体育运动的激情与欢乐就在“应试”中消失怠尽。
  中学生对事物有着极大的好奇心和积极参与的兴趣,这使他们具有强烈的求知欲。在体育教育的内容更多的是以技术课为主,理论课甚少,这样一来就大大地影响了学生对体育本身的了解和认识,许多知识都不懂或是极为模糊,很容易失去学习的兴趣,严重地妨碍了他们学习的积极性和主动性。缺少学习的积极性和主动性,就会使他们对体育知识、技术、技能的学习和掌握漠不关心,失去对体育健身的兴趣,产生轻视体育健身的错误思想,逐渐地就会变成远离体育运动的一分子,进而形成不良的恶性循环,因此,在体育教学中我们应该重视和加强体育基础知识的教学,并使理论知识的教学与实践相结合,结合体育运动中出现的实际问题,讲明引发问题的原因和解决问题的方法与手段,让学生身临其境地知道其因果关系以及它们之间的内在联系,从中明白道理,做到知其然,更知其所以然。在教学中应根据所教学生的实际情况和特点,充分地运用体育本身的魅力去诱发学生的学习兴趣,科学合理地采用各种有趣的教学方法和手段,千方百计地调动他们的学习积极性,使其兴趣盎然地渴望参与,激发学生对体育的认知,逐步学会和掌握体育知识、技术和技能,培养参与体育健身的意识,养成经常参加体育锻炼的习惯,并从体育健身的锻炼中体验身体受益的快乐和成就感。
  三、培养学生热爱体育意识
  根据我国的国情和党的教育方针,学校体育必须重视“健康第一”,目的是提高民族的身体素质,促进其身心全面发展。学校培养出来的学生不光是有他的专业技术能力、还应该有强而壮的身体。学校教育教学的成功与否、不仅看学生在校期间的身体素质提高多少,而且要看学生在校接受体育教育后是否具备有很强的体育意识和健康意识,教师是传递和传播人类的文明、知识的专职人员,是人类灵魂的工程师,作为教书育人的主要实施者,文明习惯以及人生观、世界观的形成,关系着一个国家或民族的发展前途和命运。我们在教学中如果要求不严和管理松懈,就会导致认为他们自已的身体不重要,只顾学习文化知识,不努力锻炼身体,放任自流,缺乏学习的目的性、责任心和顽强拼搏的斗志,不利于全面健康发展。中学教师必须具备多方面的知识技能。对于学生的德、智、体能否得到全面健康发展,责任重大。要通过体育教学培养孩子的责任心、吃苦耐劳、顽强拼搏、积极向上和团结协作的团队精神。帮助他们认识体育运动的规律,掌握体育科学的基本知识、技术和技能,教师要多了解和掌握一些科学的体育健身方法与手段,做学生楷模,教学中能身体力行,作孩子学习的榜样,这就更有说服力和影响力,对学生的健康成长非常有益
  总之,培养终身体育习惯和健康体育为目的,注重社会实际需求和学生未来发展方向,因地制宜,多元化发展。这样学校体育教学才有更强的生命力和发展空间,才能在教育教学中明确方向,发挥最佳的功效,?我们必须树立正确的指导思想和现代体育理念,把培养学生终身体育锻炼的意识和体育能力作为我们新的教学目标,为培养合格的人才和造就新型的社会力量,做出应有的贡献。