【正文】
　　课堂教学中应培养学生搜集和处理信息的能力获得新知识的能力分析解决问题的能力以及交流合作的能力。课堂教学，才能让学生动起来，学生动起来就是变接受学习为主动学习，变死记硬背机械训练的主动参与乐于探究，其实就是使学生会学。我们在课堂上经常发现老师还是按照我讲你听满堂灌题海战术、死板教学模式进行教学，学生都处于高度集中的状态，疲劳的学习，被动的学习，久而久之学生的有爱学变得厌学，有自信变得害怕冷漠，那么怎样在课堂上调动学生学习的兴趣呢？让学生在课堂上活起来动起来，下面有几点做法：
　　一、激发学生兴趣，调动学生积极参与
　　兴趣是最好的老师。可见兴趣是学生学习中最现实最活跃的因素，是激发学生求知欲的关键。要是学生获得知识扩大视野，必须培养学生对学习的浓厚兴趣。学生一旦对学习产生了兴趣，那变积极参与学习进行预习。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，为学生营造一种轻松的学习环境。如在阅读教学中，老师可以让学生先浏览课本，学生喜欢哪个自然段就读哪个自然段，先学哪个自然段。这样学生学习的欲望就调动了起来。朗读之后，老师根据学生的朗读情况进行课堂评价，并请其他同学给予评价，再读激起学生朗读的兴趣，进一步加深了学生对课文内容的理解，从而提高了学生的朗读能力和评价能力。
　　二、课堂提问的要求，针对重点突破难点
　　课堂提问的首要要求是课文的重点内容一般体现在课后思考题中，而教学难点则根据课文的难易程度和学生的理解能力来确定。这样才能引发学生思考训练思维，这是课堂提问的基本目的。小学语文阅读教学不仅仅是让学生能够回答课文中的几个问题，更重要的是通过提问引发学生思考训练学生思维能力的目的。因此，课堂提问需要靠主这个基本点掌握好问题的设计技巧，还要面向全体因材施教，这是课堂提问的主导方向。课堂提问要面向学生全体，而不是面向好的孩子，要顾及每个孩子的学习心理。把大部分孩子作为教学的出发点和立足点，才能保证学生的学习积极性高、主动性强，让学生在课堂上活起来动起来。
　　三、采用多种方式调动学生参与兴趣
　　课堂教学是素质教育的主渠道。教学方法的核心是从教师的教转变为师生合作，从学生学会转变为会学，从学生被动接受知识转变为主动获取知识，要让学生成为学习的主人。课堂教学中，教师要给学生提供独立的活动空间。让每个学生都能在课堂上表现的自我认识自我发展自我，在活动中让学生都尽情发挥展示自己的能力，真正发挥学生的主动作用主体地位，使每个学生都积极参与学习学习知识。如《可贵的沉默》一课，这节课我们观察两张图片，从人物语言、神态、动作描写中体会此时人物的心情。边读边思考，才会有大的收获。那这一课学生学习的不仅仅是懂得回没父母的爱就够了，更重要的是，他对课文有了一个新的探索和认知。从理解课文角度看，要抓住要害，简化提问，要把小学语文阅读课上成语言思维训练课必须把提问的时间减少到最低限度。 
　　四、提高活动质量，增强学生学习信心
　　学生在小组合作中积极参与学习的过程，老师要积极引导学生要让每个学生都参与其中，细心的辅导学生质疑难题，老师进行解答，并且用学生已知具体形象的知识来获得新的知识，以提高课堂质量，达到预期的目的。对课文有完整的全面的理解。如《掌声》一课请学生自读2-4自然段小组合作学习，找出文中写掌声的句子，并说说感受。学生在初步了解课文内容及人物的情况下，老师进行引导，如果英子就是我们其中的一员，此时此刻你会不会给他这样的掌声，你想通过掌声告诉他什么？而此时学生对课文有了进一步的理解。交流思想会使我们变得更有思想，在不知不觉中就对掌声有了新的认识。因为掌声我们还创作了小诗，最后大家把鼓励的掌声送给自己。为什么掌声会有如此神奇的作用呢？这是同学们发自内心的爱。
　　总之，在教学中，老师要引导学生学会会学，引导学生会想拓展学生的思路，给学生的思维铺路架桥。学生只有能够自主学习，才能够去发现问题，去探索问题的本质。从而真正帮助学生提高学习的能力，充分发挥学生的主体作用，畅所欲言，学生在轻松愉悦的氛围中得到知识掌握的知识，从而达到目的。