【正文】  教研工作是学校教学工作的重要主成部分，是学校教学工作不可忽视的重要环节，它对学校教学质量的提高起着举足轻重的作用，是教师成长的一条途径。近些年来，随着新课程改革的春风吹遍了各地，各个学校的语文教研活动也随之开展得如火如荼。我们学校的教研活动，在学校和教科室的引领下更是开展得有声有色。那么如何有效地开展小学语文教研活动，这是我们每一个小学语文教师值得永远思考与研究的问题。在此，我结合我们年级语文教研活动来谈一些粗浅的认识和做法。
　　一、交流、探讨，制定教研计划
　　一位哲人曾说过，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换之后每人还只是一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，你我思想的交换绝不只是两种思想。是的，我们在交换思想的过程中会有更多新的创造。思想的多棱镜经过多次折射后，会呈现出七彩的光芒。每学期初，我们语文组的教师对如何开展教研活动提高教学实效展开讨论，群策群力制定教研计划，我们每一个学期的教研活动是丰富多彩的，有“阅读专题教研，识字写字专题教研，课例分析，口语交际专题教研，年级研讨课，理论学习，期中、期末专题研究”等，随后，在实施的过程中进一步加以完善。丰富多彩的语文教研活动，让教师体验到求索的愉悦和求真的快乐。为了拓展教学视野，彰显学科特质，有效提升教师专业素养，这样既可以为开展好教研活动集思广益，又能最大限度的发挥教师的主动性与积极性。
　　二、深入钻研教材，提升教师理论水平
　　1.吃透教材是教师永远的基本功。
　　教师要深入钻研教材，理解教材，只要把教材吃透了，不管改革怎样改，都能灵活变通教学方法，用最少的时间给学生最大的收获，就能提高课堂教学效率。把握教材不仅是理解教科书中的每个知识点，更是对教材的整体把握。这就要求教师必须熟悉本学科的课程标准，了解教材编写者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关知识整合起来。所以我们教研组在教研活动的时候，每隔一、两个星期，我们就会开展一次“深入钻研教材，对在教学中遇到的疑难问题深入研究”的教研活动。在活动中，每个老师都把自己在教学过程中遇到的问题拿出来，大家共同探讨、分析、研究，这样通过集体讨论，发挥大家的智慧，群策群力，再难的问题也就迎刃而解了。而且，在研讨的过程中，听取别人的意见，发现自己的不足，从而对教材有一个更好的认识，这样既全面提高了每位教师的理论素质和实践能力，又促进了专业的发展，还进一步提高了语文教学质量。
　　2.联系实际、解决问题
　　实际教学中，我们会经常遇到一些教学难点和具体问题，这就需要我们开展教学研究、抓具体问题解决。教师要搞好教研工作，提高教学质量，首要问题是必须对课程标准和各年级的教材要有一个整体认识。认识不明确，教学方向就把握不准，教学任务、教学目标就难以实现和落实。只能是盲目的干，被动的教。只有认识上去了，整体把握住了，才能在具体教学工作中明确方向，做到纲举目张。“思想走在行动之前，就象闪电走在雷鸣之前一样”这是马克思非常欣赏的一句话。这句话说明思想是行动的指南，思想决定着行动。因此，教师对所学科的整体认识，决定着教师教学思想是否得当，教学工作是否有成效。
　　教师要对所教学科做到整体认识，宏观把握，就必须在教学工作开始之前开展全面钻研、仔细分析。经过教研，总结出最本质、最核心的整体认识来指导具体教学工作。如对二年级语文教学的整体认识，我们就总结为十六个字，这就是：“书写规范，发音准确，学好字词、练说写话”。具体教学时，就要始终如一，用这十六个字来规范自己的教学工作。
　　三、深入学习，提高教师自身素养
　　古今中外，一些教育家的论著和特级教师的文章饱含着他们对教育事业毕生的心血和智慧，凝结着他们成功与失败的经验，是他们奋斗几十年甚至毕生精力和生命铸就的理性思维的成果，闪烁着教育理想和教育科学的光芒，应该成为我们学习的经典。作为教师要学会博采众家，吸收借鉴，创造出属于自己的适应现代化教育和符合中小学生心理发展规律的教学方法来，提高我们的教育教学能力和水平。
　　著名教育家叶圣陶先生从事语文教育工作及研究70余年，他把最大的精力献于语文教学的改进，积累了丰富教学研究经验，在作文教学思想方面具有独到的见解和特殊的贡献，形成了自己独特的作文教学思想体系。
　　因此，我们教研组本着让每位老师提高的原则，我们把自培、互动、共享作为教研的核心理念，把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再研究”，我们教研组每一学期除了参加学校组织的活动外，还要学习四至五篇优秀的经验文章，上五节研讨课（本期上了10节），而且课后大家互相说课，认真地评课，并写出评课意见，效果还可以；再就是老师们还要把自己平时上课或者是学习时的点滴体会记录下来，定期交流，每位教师的理论学习笔记不能少于四千字，年轻教师每一个月要写五篇小字等，通过听课——评课——交流——反思——教研等一系列的学习活动，每位教师的文化素养和专业水平都得到了大大的提高。
　　通过以上举措，使我们年级的语文教学呈现出一片生机勃勃的景象，常态课上得扎实生动，研讨课上得更是各具特色，教师们不断努力提高课堂教学效率，还乐于动笔，所写的论文在全国各级刊物上发表。在如此积极向上的氛围中，我们的学生也学得兴趣盎然，语文素养得以较好的培养，学科成绩一直名列前茅。我相信，乘着课程改革的春风，我们将不懈的努力，不断的提高教研活动的实效性，让教研之花开得更加灿烂，更加绚丽！