【正文】
　　在中国这个美丽的国度，在华夏这个美丽的民族，有一群智慧的人类，他们发明了语言，创造了文字，研发出了造纸术，将中国一代代优秀的文化传承下来。作为新一代的中国人。我们从小就开始学习语文。通过学习语文来继承我们的文化，了解我们的历史，并继续发展我们的历史。语文在小学课程中占据着重要的地位，因为它不仅是一门学问，充斥着智慧，也是一种工具，我们生活的必须品，更是一种象征，华夏民族精神文明的最大标识。小学语文生活化将是语文教学一个重要的发展趋势。生活中的语文才是最纯正，最全面的语文。
　　1.在生活中寻找语文，培养学生的积极主动性，培养学习兴趣
　　语文可以说就是起源于生活。在古代，语文是诗词歌赋的总称，叫做文学。而古代人作诗、写词、吟赋都是取材于生活。例如，陶渊明的《饮酒》，就是歌颂清新雅趣的田园生活；杜甫的《陋室铭》就描是述自己艰难困苦的生活。在中国的古代，无论生活是美好还是痛苦，人们总能在生活中找到语文元素创造文艺的篇章。可以说是人类创造了语言，生活创造了语文。在现代教学中，语文不仅仅是诗词歌赋了，语文融入了更多新的东西，除了古文，现在的语文还包括人与人之间的交流技巧，人们对文章的理解能力等等。不过，无论内容怎么改变，不变的一点是语文起源于生活，生活中处处可以发现语文。所以，语文的教学也不应该仅仅停留在书本上，而是要融入到生活中去。生活中的语文充满了趣味和神秘。教师在教育学生时，不能让孩子们形成一种定式，认为语文是一门科学知识，把书本上的知识弄懂就能把语文学好，而是应该鼓励学生，在生活中寻找语文，发现语文的乐趣，发现生活的乐趣。有句话说的好，生活并不缺少美，只是我们缺少发现美的眼睛。语文就是生活中的大美，我们要有发现美的能力。语文老师就要拥有这种能力，并引导学生，爱上语文，爱上生活，能够主动地将生活中的一些事物，发生的一些事情，进行语文加工，创造美丽的文章。例如，我的高中老师，总会时不时地留一些作业，有一次，她突然看到教学楼的楼顶上长了一小株柳树，于是就叫我们根据看到的，根据自己的感想，写一篇文章。当时，所有的学生们都各有所想，都根据自己的看法，创造各种文章。当时我是把自己当做柳树，以第一人称的形式，写出了这株柳树选择在最高处生长，而忍受了多少的风吹雨打，极寒酷暑后生存下来，而后才能受到万人的仰视。当时由于创新的形式，我还受到了老师的表扬，当着大家的面，自己朗读了自己的文章。可见，生活酿造的语文最美，最醇香。
　　2、把语文运用到生活中去，提高学生的人际水平
　　语文作为一门学科放上课堂，必要有着重要的作用。我们所学的所有知识和技能归根结底就是要服务我们的生活。所以，我们学习语文就要把它用到生活中去。语文不应该是华丽的词藻，而是一种美丽的、朴素的语言。老师应该告诉学生，在现实生活中学会用语文的独特魅力，表达自己的观点或者与人交流。语言应该是文明的。很多小学学校存在着打架斗殴，骂人吐脏字的行为。这就是学生语文水平不高的体现，也可以说学生的生活缺少语文的熏陶。老师教学时一定要让学生把语文用进生活。教会孩子们做人要文明礼貌，要谦让和大方。说话要婉转有技巧，不能言语暴力。当语文知识被我们运用到生活中去的时候，我们社会就会更加和谐美好。作为教育启蒙阶段，小学教育至关重要，一定要从开头就教会学生运用语文融入生活。老师就应该多多留意学生们的课余生活，当发现学生言语有欠缺时及时纠正，也可以以身作则，让学生看到老师的行为，言谈举止，并看到老师这样做，更容易使事情成功。
　　3、发现语文的多样性，在生活中创造语文
　　学生接受知识的主要时间还是课堂教育，在有限的时间内掌握一定量的知识。不过语文是一门庞大的学科，还是学习其他学科的基础。短短的课堂时间不足以让学生学好语文知识，所以，老师要想办法，让学生时时刻刻学习语文。要想做到这些，有个比较好的办法就是，就地取材，创造语文知识。老师要多留一些课下作业，这些作业既不能太难，也不能太多。最好就是让每个学生每天写一篇文章也可以是日记，写写生活或者写写某一事物。学生可以完全按照自己的感受来写。这样他们会更乐意去写。
　　结束语：语文教学生活化一定要从小学开始做起。因为小学正事学生养成学习方法和习惯的阶段，我们一定要好好把握这个阶段，让孩子们在生活中学习语文。语文拥有巨大的魅力，学好语文，我们才能有更多的能力去学习其他知识，将语文知识生活化，我们才能在生活中充满快乐，并能在生活中发现美丽。
　　参考文献:
　　[1]钟启泉，崔允等.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社，2001.
　　[2]徐海霞.语文与生活 [J] 语文教学通讯，2004(04).