【正文】

　　交互式白板技术是随着时代的发展而产生的一种新型的教学技术手段，他集传统的黑板式教学和多媒体技术于一身，同时又将他们相互融合，使之不断的得到改善，是一种对教学极为有利的辅助式教学工具。在中小学数学课堂中运用白板式教学可以有效的提高课堂学习效率，在白板式教学中可以融合图形。创设丰富的教学情景，节省时间同时又可激发学生的学习兴趣，使学生更好的融入课堂学习中去。同时电子白板技术有效的改变了传统教学中枯燥乏味的课堂教学环境，让学生可以在一个轻松、愉悦的环境中学习，提高学生对于数学的兴趣，使得他们可以主动地参与进课堂教学中来，提高课堂学习的交互性。
　　一、优化课堂导入、激发学生兴趣
　　有关心理学研究表明“人的情感是由具体的情景所决定的。”因此，一个良好的课堂学习环境和学习氛围对于学生学习能力的提高和知识的接受度有着重要的影响。交互式白板技术通过丰富多彩的图像资料、动听的声音和多种感官色彩使得学生的情感得到最大限度的提高和释放，唤起他们的学习积极性和主动性。并且电子白板技术转变了以往的只是单纯文本接收的枯燥的教学模式，他通过多种方式使得课堂教学内容形象化，提高学生大脑的思维能力，并将抽象的内容具体化，使得学生更易于理解和记忆。例如在学习正负数时老师便可以利用白板技术让学生去更好的理解。老师可以一个是可以调取一个温差较大的天气预报图（例如气温在-3~10），让学生去看，并说出正负数来；再一个老师给出一个有地下室的电梯示意图，让学生去看何为正数何为负数。然后在学生理解的基础上进一步引出后面的内容。这样不仅可以加深学生对该项内容的理解，而且可以
　　二、运用白板技术的整合功能，提升教学质量
　　传统的多媒体教学当中，老师不论在制作课件还是在应用课件当中，鼠标都是必不可少的一个部分。虽然课件制作比较全面，但是在实际的讲课过程当中，难免会出现不足的地方，需要黑板的板书来解决问题，这就造成了老师在电脑与黑板之间的来回往返，不仅使得课堂的连续性出现了断点，而且浪费课堂时间，教学效果大大折扣。为了能够更好的解决这个问题，交互式电子白板应运而生。交互式电子白板有效的结合了计算机和黑板，将两者的功能相互结合，使得教师在讲课的过程中，只需要通过使用交互式电子白板就能够流畅的完成课堂教学。在课堂上，老师通过点过交互式电子白板不仅能够很好的操作计算机，还可以在课件上进行任意程度的熟悉，当然了，如果想要在黑板上进行板书，只需要切换到黑板模式即可。这一系列的操作过程都可以在交互式电子白板前面完成，不用来回走动，可以保证教学顺利流畅的进行，使课堂教学效果得到最大程度的提高。
　　使用交互式电子白板作为教学工具，替代传统的计算机授课方式，能够让老师在课堂当中通过肢体语言来进行更加直观的表述，还能够很好的加强教师与学生之间的互动，让老师的教学效果能够达到最大化。
　　三、运用“资源”和“工具”，提升教学有效性
　　在最开始的黑板教学模式当中，老师只能在上面进行写字或者粘贴，实现准备好的各种图片，这让老师的备课任务非常繁重与复杂，而且课堂上的宝贵时间在板书过程当中被浪费掉，不能够有效提高课堂效果。在传统多媒体教学当中，虽然计算机课件可以让老师不用继续繁重的板书任务，但因为其限制性，造成了课堂的单一性，灵活性被最大程度的降低，老师与学生之间的沟通也少了很多。师生之间较少的互动性使得课堂学习氛围降低，学生的学习积极性下降，课堂气氛沉闷，在这种环境下老师也没有很高的积极性，这便产生了消极的作用。但是白板技术的运用有效的将各种资源相结合，使得学习资料和资源大大增多，老师也可以利用这些资源来丰富课堂教学，提高课堂教学的幽默性和诙谐性，使得学生可以更好的融入课堂教学。例如在学习图形时我们可以利用白板技术绘制多种图形，然后让他们在其上滚动式播出，并配置上音乐。在吸引学生注意力和学生的学习兴趣后在开始进行内容的学习。这样先引导学生进入学习情境中可以有效的提高学习效率，促进课堂学习的开展。
　　四、总结
　　总之，交互式电子白板利用资源创设开放的情境有着独特的优势，可以有效的引入文字、图片、声音、动画、视频、测量工具等不同类型的信息化教学资源，让课堂内容更加富于多样化，而对多媒体材料进行随意书写的功能则能够很好的加强课堂的灵活性，让课堂的气氛也能更加活跃，老师通过加入相关肢体语言的描述，能够有效增强与学生的互动，不仅让课堂上的时间得到最为合理的运用，还能够最大限度的提升课堂教学效果，让学生通过课堂能够掌握更多的知识。而且交互式电子白板大大减轻了老师的备课负担，让老师能够拓展更多知识，丰富自己的知识储备，课堂容量也会相应的扩大很多。
　　参考文献：
　　[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术.首都师范大学远程教育研究所
　　[2]陈青，陈丽.电子白板在中小学应用的现状和趋势.中国现代教育装备,2007（11）.
　　[3]丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板的历史进程.中国电化教育出版社.2005年第2期
　　[4]刘兼,孙晓天.数学课程标准解读.北京师范大学出版社》.2010.