【正文】  现代教育的总体目标是全面提高全体国民的素质和创新实践的能力。其中语文素质是一个人素质的重要组成部分。语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的工具，它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。相应的，中职阶段的语文教学也就成为中职学生素质中不可缺少的一个环节。 
　　一、巧妙的引课激发学生的学习积极性 
　　精心设计的导入，能牵动学生的思绪，激发学生兴趣，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态，还可以促进学生综合分析，归纳总结，推理判断的抽象的逻辑思维的形成和发展，培养学生良好的素质。
　　二、精讲教学内容，并进行启发式、过程式、探究式，多媒体技术教学 
　　教师在认真备课时应注意对教材的深刻领会，找出必讲的重点和难点，尽量用精练、准确的语言激发学生学习语文的兴趣，坚持写详案，整理好上课的每一环节，为学生创设一种适于探究的情景或氛围，让学生通过阅读、分析、探究、讨论交流等多种形式的活动，给学生以自主学习、自我发展的时间和空间，使学生充分体验到自主学习的乐趣，也只有如此，学生的能力才能得到较为全面的发展，使学生增强了学习和思维的能力。
　　教师应该根据教学的目的、教材内容和学生特点正确选择教学方法，如阅读、讨论、探究、角色扮演、小组竞赛等，并努力做到多种方法的最优结合，才能有效地在教学中形成生动活泼的局面，自始至终吸引学生的注意力，同时培养学生的创新意识。
　　随着科学技术的不断发展，教育手段不断更新，语文教师要转变只有讲解、幻灯片等简单直观手段来组织教学，要多采用电脑多媒体，使语文知识更形象、逼真，并多渠道、多形式、多侧面传输给学生，让学生在轻松愉快的教学氛围中，实现知识的有效积累和储存，从而提高教学效率。
　　三、恰当设问，多用鼓励性语言调动学生学习的主动性和积极性    
　　课堂中适当的提问可以检查学生对已学知识和技能的掌握情况，可以检查学生对已学知识和技能的掌握情况，开阔学生的思路，启发学生的思维，帮助学生掌握学习重点、难点，及时调整教学进程，使课堂按预先设计好的路子进行，活跃课堂气氛，增进师生间的感情，促进课堂教学的和谐发展。
　　教师提出问题，启迪学生思维，是启发式教学的主要手段，也是联系师生双边活动的一条重要纽带。同时也要鼓励学生大胆提出自已的观点在课堂上讨论，不要一下否定学生的答案，鼓励学生创新。
　　四、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果
　　语文课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测、巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保语文课堂教学优质、高效十分必要。
　　五、实施课堂教学实效性的体会
　　综合规划教学任务，以综合的观点来选择和决定教学任务、安排教学的内容、方法、手段和活动形式。在拟定某个专题、某个篇章的教学任务时，应考虑教学过程中的能力、情感和心理发展的任务；从实际出发，选择最合理的教学方法。在选择教学方法时，必须根据课堂教学的某个阶段所要解决的基本目的，突出基本的、主要的以及与此目的相适应的方法，选择全班的、小组和个别的最合理的教学形式。
　　那么，在同一时间内就能同时解决几个任务，这就直接促进了中职语文课堂教学的实效性。
　　只要在日常语文教学中，真正做到上面所述，长期坚持，我们中职语文教学的实效性自然会凸显出来，教育教学效果必然会得到显著提高。