【正文】
　　小学数学教学有鲜明的教学特色，也有着其他学科不可替代的教学作用，对于学生数学思维和综合能力的提升有重要的意义，并且它是一门基础学科，学生必须在小学阶段打下坚实的基础，才能为今后长远的学习做好准备。为了学生在学习过程中能够获得更好的效果，教师必须根据学生的实际学习情况，针对教学内容的要求，设计具有针对性和科学性的课后作业，让学生在课后学习平台进行有效的提升，获得更好的学习效果。那么我将针对小学数学教学，浅谈如何提升课后作业的有效性。
　　1、培养学生认真对待作业的习惯
　　小学数学教学阶段的一个重要目标就是培养学生良好的学习习惯，那么要提升课后作业的有效性，就必须培养学生认真对待作业的习惯。具体来说主要体现在三个方面：第一，首先要端正学生的学习态度，要求学生能够主动积极地完成课后作业，而不把作业当成是教师额外附加的学习任务来完成，要把课后作业的重要性与课堂学习看得同样重要；第二，则要求学生在完成作业时能够书写规范，避免字迹潦草，于是教师可以有意识地组织学生进行练字等活动，从而避免在考试中因为书写不规范而造成无谓的丢分；第三，这是最重要的，需要学生树立良好的作业观，诚实守信不抄袭，能够独立自主完成课后作业，不偷工减料，同时要养成自我检查的好习惯，能够在作业完成之后进行初步检查，认识自己的错误。通过这样的方式，能够培养学生认真对待作业的好习惯，让学生在课后学习平台，高质量地完成课后作业，保障课后作业的练习效果。
　　2、引导学生整理错题
　　在作业完成之后，学生会出现一定的错误是非常正常的，犯错并不可怕，但是学生如果不能意识到自己的错误，从错误经验中进行总结，就很容易在下次犯同样的错误。这就需要教师引导学生整理错题，总结错误经验，吸取教训，避免错误的重复发生。对此教师可以要求学生准备一个错题本，在作业完成之后，对错题进行整理，首先要利用错题本对习题章节进行分类，应用题为一个章节，解析题为一个章节，计算题为一个章节，以便后期复习时的查阅。接着要对错题的错误点进行分析，找到错误的思路在哪里，并且对错误之处进行反思，用不同颜色的笔进行标记，避免错误的重复发生。最后，需要学生对正确做法进行记录，并且总结好解题的模型，从而实现以不变应万变，提升解题的效果。通过这样的方式，整理错题从错误中不断积累，完成作业也成了一个发现错误的过程，使课后作业的价值得到进一步的提升。
　　3、丰富课后作业的形式
　　小学数学教学重在引导学生打下坚实的基础，为今后的数学形式做好准备，同时要注重培养学生的学习兴趣。基于这样的目标，教师可以有意识地丰富课后作业的形式，让学生获得更全面的学习体验。举一个简单的例子，教师可以让学生用手抄报的形式完成课后作业，而手抄报的内容可以是数学小故事，这可以扩展学生的视野，让学生了解理论知识之外的数学知识，避免学生成为一个只会读书的书呆子。内容也可以是一些经典习题的多种解法，可以让学生从另外一种思路来思考解题的方式，提升学生的数学思维，培养举一反三的能力。或者还可以让学生根据生活实际，编制一些可以解答的数学习题，引导学生实现活学活用，用所学知识解决实际问题。同时，在绘图、编排的过程中，可以锻炼学生的动手能力和想象力，有助于学生的全面发展。通过这样的方式，用全新的作业形式，丰富了学生的学习体验，提升了学习效果。
　　4、组织学生进行合作学习
　　在新课程改革的背景下，引导学生进行合作学习是一种主流的教学方式，能够显著提升学生的学习效果，也能够培养学生良好的合作学习意识。那么在提升课后作业有效性的过程中，教师也可以组织学生进行合作学习。就以应用题的教学为例，这个章节主要锻炼学生的数学思维和信息处理能力，但是习题往往具有一定的难度，于是教师可以根据学生的学习情况进行交叉分组，让学生以学习小组的形式完成难题的解答。在解答过程中，小组成员从多个方向来提出自己的想法，从而更快地找到解决线索，并且丰富学生的思考方式。而在解答之后，小组成员可以通过总结来梳理解题模式，从而用固定的解题模式解答同类习题，以达到以不变应万变的效果。通过这样的方式，领导学生进行合作学习完成个人难以解决的问题，培养合作学习意识。
　　结语：总而言之，在小学数学教学中采取科学的教学策略提升课后作业的有效性，可以帮助学生更加系统科学地掌握好知识，最终使数学思维和综合能力得到有效提升，获得长远的进步。那么在今后的教学中，教师一定要优化课后作业的模式，改变传统的作业思路，放弃机械的题海战术，而根据学生的实际情况和教学内容的要求，提升课后作业的科学性和针对性，而学生在课后能够顺利地完成课后作业，达到预期的学习效果，真正的掌握知识的内涵，实现活学活用。
　　参考文献:
　　[1]陈明宽.小学数学教学中应注重学生学习习惯的培养[J].中国教育技术装备，2007（9）.
　　[2]李小友，林丽云.小学数学教学中学生有效思考习惯培养的探索[J].现代教育科学，2007（6）.