【正文】
　　一、当前中职语文教育的窘境
　　1、中职新生语文基础呈逐年下降趋势。这是中职语文越来越陷入困境的主要原因之一，具体表现在中职新生语文基础知识差、表达能力低、阅读量少、文言文基础严重不足。
　　2、职教主管部门对中职学生的语文水平要求越降越低。学生只要不是严重违纪，就能毕业。事实证明，这种淡化竞争的做法导致的结果是，职高生的语文素质每况愈下，大批学生厌学甚至弃学语文。当然有关部门一再放低文化课包括语文课的要求，也许是不得已而为之。试想如果真的按照相关规定实行起来，恐怕有相当多学生不能如期毕业，家长和学校的矛盾会十分尖锐，因此主管部门对学生和其家长采取了迁就和妥协退让的态度。这种做法确实能够暂时挽救一部分职业学校，但恐怕不是长久之计。
　　3、学校教师学生家长对语文教学认识的偏差。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：“语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化修养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”这段话高度概括了语文教学在职业高中教学中的重要地位和作用。然而，当前职高的语文教学无论是学校教师还是学生家长对大纲的认识明显存在着偏差。学校把精力和财力放在专业课的建设，教师重视的还是学生的知识能力，与《大纲》的要求差距都很大，远远滞后于社会对职高学生语文素质的要求。而家长和学生则认为，到职业中学读书就是学门专业，只要专业学好了其他都无所谓。
　　二、改变中职语文教学现状的对策
　　（一）提高学生的语文素养
　　语文素养包括听说读写能力。在语文教学中，教师可通过作文、作业、提问了解学生语文知识的掌握情况，采取因材施教的方法，潜移默化地使学生逐步提高。
　　1、鼓励学生勇于并善于进行口语交际。如讨论问题、即席演讲、讲述见闻、跟朋友聊天、与父母谈心和师长沟通等，并要求学生说话能注意语气，做到文明得体、清楚连贯，有主见，有条理，有根据，有感染力，有说服力。倾听他人说话要认真、耐心，能抓住谈话的主要内容，这样做可以提高学生语言表达能力和培养学生说话的勇气。
　　2、语文能力读为先。阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。教师给学生推荐阅读书目，一是结合中职教材推荐一些延伸性的读物，比如课文学到《合欢树》，推荐学生读史铁生的《我与地坛》《秋天的怀念》。二是让学生读经典，比如古典文学四大名著必读，鲁迅的小说必读。三是推荐学生读一些与语文相关的，比如历史、心理学或者励志的读物。
　　（二）激发学生学习语文的兴趣
　　1、在语文课堂教学中，开展课前五分钟演讲。每个学生都是参与者，他们可以讲见闻、感想，也可以给大家讲一个哲理小故事。通过课前演讲调动学生的积极性，为课堂良好的氛围打下了基础。教师还要转变单一的教学模式，采取新的教学方法。比如创设情景、合作探究等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的自学能力。情景教学是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。
　　2、在语文教学中注重情感教育。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”父母情、师生情、朋友情、同学情、集体情、爱国情等，这些发自内心的情感，都是学生的需要。著名教育家夏沔尊说：“教育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。
　　我在讲授那些课文时总是有意识地发掘作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，如诗歌《我爱这土地》尤为突出。在诗中，诗人呼喊道：“我死了，连羽毛也腐烂在土地里。”这里诗人所表达出来的就是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。然后，作者笔锋一转，“为什么我的眼里常含泪水”，这样一个静态的特写，表现了一种悲愤痛苦的情感久久地萦绕在“我”心中，“因为我对这土地爱得深沉”，此时，其情之切怎能不引起学生的强烈共鸣呢？
　　3、开展丰富多彩的语文活动。为了提高学生的语文学习兴趣，开展丰富多彩的语文实践活动是有效的途径。朗诵比赛、演讲比赛、书法竞赛、辩论会等等，学生兴趣浓，积极性高，活动的开展，既培养了学生多方面的能力，又使他们的胆量得到了锻炼，更重要的是激发了学生的学习兴趣。
　　（三）中职语文教师要加强自身修养
　　1、要重视自身的实践。叶圣陶指出：“实践出真知，语文教学的实践者是教师”，并撰写了《教师下水》一文，提倡语文教师“下水”：提倡教师“下水”作文，因此教师经常练练笔，或通讯报道，或诗歌散文，或经验论文等，使自己的思维活跃，笔不生疏，也使自己的写作能力逐步提高，有利于自己的语文教学；提倡教师“下水”读书，教师要教给学生一杯水，自己要有一桶水。因此，教师对自己提出阅读要求，利用寒暑假有意识地阅读一些书，以对学生进行有针对性的阅读指导，帮助他们分清良莠，辨别真伪，提高阅读、欣赏能力，养成良好的阅读习惯。
　　2、要有创新精神，在教学中经常反思。教学中，学生的“创新火花”总在闪烁，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解，这样不仅能使学生的好方法、好思路得到推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。中职语文教学有其自身的特殊性，因此在教学中我经常写教学反思，在实际教学过程中哪些地方是成功的，哪些地方不足，都一一做记录，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有大的收获。
　　参考文献：
　　[1]张忆雯.中职生职业素养培养将是永恒话题[J].江苏教育，2010（6）.
　　[2]林少龙.论中职语文教学中学生职业素养的培养[J].文教资料，2011（19）