【正文】  语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。”“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”但是在日常的教学实践中常常遇到学生视野狭窄，文章空洞而美情欠缺的问题。这一切无不反映出学生语文素养低。由此可见，培养学生的语文素养十分重要。综合多年的语文教学和新课标的要求我粗浅地来谈谈自己的几点看法。
　　一、注重学生的兴趣化阅读
　　“兴趣是最好的老师”，我觉得语文素养的提高最初还是源于对语文的热爱，因为感兴趣，自然会对其充满热情，会主动去学、去运用。一篇优秀的作品能给学生带来美的享受和启迪，学生能徜徉在其情节和优美的语言中体会到愉悦的心情，慢慢能达到与作者的共鸣，慢慢地达到忘我的境地，仿佛如临其中。我们班有个女孩很喜欢古诗词、诗歌散文之类的，所以上课、做作业甚至考试时都会有意识地去积累、运用，渐渐地就爱上了语文这一学科，沉醉于文学的气息中，接触的多了，自然就形成了良好的语文素养。我每天也会在黑板上抄些好的文句给同学们欣赏，再鼓励性的让学生们去积累，或是从诗词等某个方面去加强思想灌输。让学生爱上了语文，继而主动地去学习运用，渐渐就会养成语文素养。学生们把阅读当作一种兴趣、休闲活动，养成了阅读的习惯，不仅可以获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。
　　阅读的初期阶段，允许他们不求甚解。先培养学生对书的亲近感，随着学生对书的兴趣日益浓厚，我们教师再适当加以指导，如通过对文学作品的讲座，文学作品的推荐课等多种形式，通过人物分析、情节欣赏、语言品味和写作特点等方法来引导学生与经典对话，学会深层阅读。这样既拓宽学生阅读的广度，又拓展了学生阅读的深度。还可以鼓励学生自主选择阅读材料，激发他们的阅读热情。也可利用教材中的名篇名家的节选欣赏来激发学生阅读完整原著的兴趣，有意识地阅读各种类型的书籍来开拓自己的视野。
　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。除一些优秀的小说，名著，诗歌、散文、戏剧、名言警句之外，对于学生感兴趣的连环画，漫画也要涉及其中。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
　　二、尊重学生的个性化阅读
　　“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。读完之后要求同学们写写自己的独特的感受、体验和理解。当然每位同学对于文章的感悟和理解是大不相同的，但是在教师指导的同时要给予其鼓励很赞许的目光，并且长期坚持下去。“读书破万卷，下笔如有神。”只要多阅读，广阅读，学生才能心中有物，才能逐步提高我们学生的写作素养。教师要学会尊重学生的个性化阅读，确立学生阅读的主体地位，给予学生足够的阅读自由，放手让学生以主人翁的姿态去与作品展开对话，让他们自己感受、思考、理解和表达。尊重学生在个性化阅读实践中获得的创造性见解，才能创造出精神独立和思想自由的人，真正提升学生的阅读能力。
　　三、培养学生的广泛性阅读
　　教材是语文学习的载体，是培养学生语文素养的例子。教材中的课文篇数虽然有限，但却是学生积累和吸收优秀文化营养的主要窗口。现行的小学语文教材中的课例有许多是大师级的名篇佳作，文质兼美，属于经典作品，有一定的蕴涵和深度，经得起吟咏和品味；教材中还有一些极具时代特点和现代意识的作品，这些作品则能让学生接受现代文明的熏陶。在阅读教学中，我们凭借它可以对学生渗透思想教育；凭借它可以向学生传授语文知识，进行知识的积累；凭借它可以去训练学生的阅读技能；凭借它可以培养学生良好的语感；凭借它可以训练学生的创造性思维。总之，上好课堂阅读教学是提高学生语文素养的关键所在。
　　但是仅仅靠课内阅读是不够的。叶圣陶先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”显而易见，广泛的课外阅读可以帮助学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高读写能力，课外阅读对提高学生的语文素养有着极大的作用。阅读能拓宽知识面，能提高个人的品德修养和思想情趣，而广泛阅读对提高学生的语文素养具有重要的作用。因此，语文教师不能只满足于把自己的知识传输给学生，最重要的是给学生以良好的引导和影响，让他们开阔视野。另外值得一提的是，不光要局限于课堂上的阅读，还要进行必要的课外阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣、培养学生的语文能力、尤其在提高学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。所以在实际的课堂教学中，涉及到本科内容的课外读物提供给学生，让他们课外进行阅读。拓宽阅读面，扩大阅读量。
　　总之，培养学生的语文素养涉及到的因素诸多，只有靠我们不断探索创新，在新课程的指引下，不断地改进和完善我们的教育教学方法，重视学生的长期发展，才能为培养学生的语文素养贡献自己的力量。