【正文】

　　引言 
　　随着教育体制改革的不断深入，我们美术教育工作者对初中美术课程改革具有深刻的理解与认识。所以，在当前的背景下，无论是学生亦或是教育工作者们都需要深入充分地思考与分析问题，作为教师在自身美术教学过程中需要起到引导作用，必须要做好时刻的应对方式。 
　　一、课前准备要充分 
　　有句话是这么说的:想要给学生一杯水,我就必须有一桶水。想要一节课获得成功,特别是欣赏课,需要教师具备各方面的知识。在教学过程中,要让学生对作品的内涵进行准确的理解。要想达到这个目的,需要学生对作品的创作时代背景和相关历史故事进行了解。所以,我在备课的时候就要下足功夫,多借鉴一些参考资料。这些资料不仅是专业方面的书籍,还需要与之相关的史书、自然学科等方面的书籍。同时,可以收集一些相关的图片,或者通过网络下载一些相关的资料。通过这些方面的准备,可以让课堂的内容更加丰富,也可以让学生能够直观地接受教学内容比如,在对凡高这位外国肖像画家的作品进行欣赏的时候,多数学生看到凡高的话都没有什么反应。学生主要是对这种抽象的画像不能准确把握。我就要准备大量关于画家凡高的生平材料,主要是表现凡高坎坷却又短暂的一生的资料, 或者通过网络下载一些关于凡高的代表作,让学生对这些图画进行必要的理解。 
　　二、课堂教学设计要精心 
　　2.1巧妙引入新课，激发学生兴趣 
　　“好的开头是成功的一半。”如何有效地导入新课，是进行课堂教学的关键步骤。正确、巧妙地导入新课，这样才能让学生的求知欲望被充分激发起来，使他们产生浓厚的兴趣。
　　2.2 发挥学生在学习中的主体地位 
　　新课程理念中，要让学生成为学习的主人。在传统的教学过程中，学生是被动进行学习的。而在新课程理念中，要让学生主动参与学习过程。只有发挥学生的主观能动性，才能让学生调动自己的思维能力进行有效性的学习。在面对一幅美术作品的时候，观赏者最初获得的感受总是从直觉角度出发。但是，由于欣赏者自身知识和经验的局限性，不能产生最大限度的美的成分和质量，所以，要给学生留下充足的课前预习时间。通过引导，让学生通过多种渠道进行相关资料的收集，这样可以让学生储备起一些欣赏知识，最终产生欣赏的兴趣。
　　2.3 利用多媒体教学创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂氛围 
　　当前，学校正在大力提倡使用多媒体教学。电教媒体有着独特的鲜明性，将教学内容丰富化、形象化。在进行美术教学的时候，借助多媒体进行教学，让课本上的文字、图画变得形象直观。这样能够让学生的各种器官被充分调动起来，让学生更好地对作品进行理解和掌握。这种教学方式能够充分调动学生的积极性。在进行美术欣赏课教学的时候，如果只是通过口头讲解的方式，学生在课堂上不能产生浓厚的兴趣，就无法取得良好的教学效果。 
　　三、转变思想、改善教学 
　　一般来说，初中美术课堂，教学手段比较单一，过程一般也没有起伏和变化，学生学习兴趣自然比较匮乏。要想实现创新课堂教学，就必须改善教学手段，丰富教学过程，实现课堂教学知识性和趣味性的统一。针对这种情况，初中美术教师可以以教学内容为基础，结合初中生的各项特征及学情丰富教学手段，创新教学内容，把美术知识化繁为简，化难为易。
　　四、优化评价体系，激发学习活力 
　　教学巡视指导是美术课教学的一个重要环节，巡视指导必须照顾到整个班级，要抓住问题向前推进，以达到预定的教学目标。美术老师发现好的作品及时展示，予以表扬；发现作业有错误的地方及时纠正，这样能够带动一个班级的。大多数学生通过启发、引导、演示等过程都能独立作画，个别学困生则要重点扶他一把；通过修改和调整他的画面，使他能够画下去，从而增强学习的信心。对于初中生来说，在课堂上的表现及学习如果能得到老师的肯定和赞扬，那他就会有高昂的学习兴趣。常规的初中美术课堂，老师一般很少评价学生，只有在学生获得重要美术作品奖项的时候才会说些鼓励的话语。初中生处在个性形成的关键时期，需要老师的正确教导，同时也需要老师的鼓励，如果能打破传统思想，在初中美术课堂上实现有效的课堂教学评价，这对点拨、激励学生都会有一定的积极作用，能激活课堂教学气氛，使课堂更具活力，从而提高教学效率，实现特色鼓励性教学。它可以是一个眼神、一个动作、一个手势、一次掌声，而更多的是语言的评价。初中美术教师睿智的课堂评价能够给学生以鼓励、勇气和信心，也可以让其明确自己的不足和努力的方向，恰当的课堂及时评价可以增加课堂的有效生成。 
　　五、改善教学方法，教贵得法 
　　针对目前的教学形式，实现教学改革与创新就必须自我反思，发现教学中的问题，及时发现及时解决。另外，还要实现特色的教案制作和应用，初中美术教师必须与时俱进，寻找和探索恰当的方法，实现有效教学。经过本人的长期实践，我发现可以采用微格教学法，它是指教师在教学过程中对学生进行针对训练，并将训练中出现的问题及时的反馈并作出分析判断，并且教师要把课堂小型化，这种教学法的具体操作是将5-9名学生编成一个小组，对这一小组的学生进行一到两种技能的训练，然后分配给每名同学5-10分钟的时间进行教学实践活动，教师和小组成员对整个过程进行反馈评价，然后每个人根据小组其他成员的评价进行自我分析，对自己的教案重新设计后再实践。这种教学方法可以针对学习的内容和学生的基本情况来开展针对性的学习与教学，从一定意义上讲，可以大大提高学习的效率。 
　　结束语 
　　总之，我们在进行美术欣赏课教学的过程中, 要运用各种新颖的教学方法, 最大程度地激发学生的学习兴趣, 这样才能达到良好的教学效果。 
　　参考文献： 
　　[1]兰美清.浅谈初中美术教学模式的改革相关问题分析[J].才智.2011. 
　　[2]赵晓娟.针对初中美术教学谈几点构想[J].中国教育技术装备，2011.