【正文】
　　随着新课程改革在全国全面的深入开展，语文教学的弊端日益凸显。在新课程实施过程中，对语文教学有效性进行充分的研究，其实用价值极为重要。本文探索小学语文课堂存在的问题与实现教学有效性的策略，主要是着手于提高语文教学方法的有效性，改变小学语文新课程盲目追求课堂活动和外在表现，忽视实效的问题，对有效教学理论的诸多因素进行探讨，立足实践，对小学语文教学的各方面有效教学方法进行充分的挖掘，从而能够更加合理和开放的定位课堂教学目标等，达到有效提升语文课堂教学质量的目的。
　　一、强化目标意识，有的放矢
　　课堂教学的核心和灵魂在于教学目标。教育家张璃指出，预期学生的学习结果就是教学目标，是详细而具体的描述学习者应步入的行为状态。课堂教学目标实质就是进一步细化课程目标，具有指导教学过程，确定教学方向作用，能够把标准和依据为教学评价准备好。课堂教学是最终实现学生素质发展的有效途径，这是课程教学论的观点。也就是说，教学目标对课堂教学的运作具有制约作用，教学目标是有效开展课堂教学的保障。语文教师理解与把握教学目标的程度将成为教学是否有效的决定因素。从而使语文教学更具有方向性和针对性以及有效性。但由于课时有限，教师的讲解要想做到面面俱到是很不实际的，针对每一篇文章的课堂教学要做到重点突出，解决难点，明确本篇文章的学习任务，做到有的放矢，把提高教学的有效性作为宗旨。
　　二、创设教学情境，激发学习兴趣
　　在语文教学中需要对情境进行构建，这是由于语文学科的教学特点所决定的。在小学语文教材中，被选入的每一篇文章，实质就是创设的一个个情境。笔者认为构建情境的过程，就是教师带领学生阅读并进行指导的过程。通过适当的手段重现抽象的文本，实质就是具体化和形象化语言的过程，是结合实际设置情境视野的过程，也是把学生融入生动情境之中的过程。可以这样说，自我们降生到这个世界上，与语文就开始进行接触。我们的第一声啼哭，就是最原始的向世界进行表达的声音。而且我们的母语伴随着我们生命的整个过程。因此说，我们没有理由不热爱语文。而且我们时时刻刻生活在语言环境之中，生动的学习机会可谓无时不有。很多语文教师对课文知识讲解得过于详细，把整片文章大卸八块，生怕有遗漏。这就会导致文质兼美的文章美感全无，面目全非。而学生往往认为这样的教学激发不了学习语文的更大兴致。会让人产生厌倦感。语文教师不断的创设情境是需要动一番脑筋的。学生每天学习和复习的任务很重，科目的大容量使学生们整天处于忙碌之中，这种背景下，语文教师如果能够把一些乐趣给予高负荷运转中的学生们，这样学生们就会对这门科目给予双倍的热情进行回报。
　　三、精心安排课堂提问，启发学生思维
　　1、问题设计的基本要求
　　（1）设计的问题要有明确的目的性
　　在问题的设计上要注重目的性要明确，与教学目标紧扣，这是激起学生思考的必要条件。因此，教师要结合教材的实际，对教材进行积极的钻研，对教材的知识内容进行理顺，掌握教材特点，对教学要求给予明确，把教学目标和重难点确定下来。具有一定的思考价值是问题设计的出发点，这样的问题有利于把学生的主动性调动起来，发挥对学生的注意力集中功能，引导学生学习向生动活拨方向发展，逐步培养学生自己独立思考习惯，融会贯通知识，促进分析与解决问题能力的提高。
　　（2）问题应大小适当
　　问题太大，造成空泛的结果是必然的，会使学生的思维漫无边际，不只如何把握考虑的方向；问题太小，极易出现琐碎的想象，产生较低的思维含量，学生的学习兴趣很难被调动起来。因此，教师在设计问题时，一定要结合学生的实际情况，对学生出现的反应进行预设，把问题的大小容量准确把握好，注重问题的适度性。
　　2、问题设计的技巧
　　（1）抓住关键，找准切入点
　　一篇课文有很多问题要解决，教师应以教学目标和课程标准为导向，充分的考虑到学生的认识水平，结合学生实际的思维能力，把几条重要的教学问题提炼出来，作为对文章进行品读的切入口，这样就会避免在细枝末节问题上打转，从而使教材的疑点和难点以及重点得到真正的把握。但大而空泛并不是重要问题的特征。教师应把提问的切入点找准，具有覆盖全文和“牵一发而动全身”的功效。并有利于开启学生智慧，激活学生思维的作用。教师课堂教学的成功关键就是找准切入点，把突破口定位在关键问题上。语文教学要具备“拈”的工夫，拈出一点而带动全面，拈出一朵梅花，将会把整个春天带给学生。因此说，教师应把教材真正地吃透，对编者的目的全面理解，掌握好课文的重点难点，从而把关键问题找出来。
　　（2）变直为曲,引人入胜
　　教师在课堂上，一味的直来直提问，就会使问题的启发性减弱，时间一长，学生就会对教师提出的问题产生索然无味的感觉，对学生思维的发展造成一定程度的影响。如果教师以“曲问”的方式提出问题，对提问角度进行变换，让思维转个弯，督促学生开动脑筋，就是“曲问”的实质。
　　提高小学语文教学课堂的效率，增添教学的魅力，构建师生知识与能力交流平台，是我们一线教师的奋斗目标。课堂是师生共同经营的家园，是实现“教学相长”的主阵地。有效的课堂教学是过程的体现，也是理念的体现。让我们真正步入新课程之中，立足以课堂教学为平台，更好的为学生多方面发展服务的理念，在教学过程中，真正实现师生之间平等对话与沟通，在友好合作的氛围中共享活动成果，积极为学生创造主动探索空间，激发学生学习语文的兴趣，主动投入到语文学习之中，实现有效性的课堂教学。