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　　21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求是全面发展,学校教学指导思想,也随之发生了巨大的变化：由“应试教育”向“素质教育”转变。而学校体育作为学校教学一个重要部分,如何培养学生学习体育的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容。
　　一、体育教学的重要性
　　体育课不再是单单追求身体技能的发展,心理与之相结合的发展在现行体育课中越显突出。中学体育健康教育较以前发生了很大的变化,越来越多的人很自然地接受了更新的理念。但是在体育教育专业方面的健康教育过程中暴露出了一些问题,尤其学生心理方面相对滞后,需要加以及时的科学分析,进行有效的调整和改进,使之与身体机能发展相协调,让体育健康教育更好地发展。
　　1、能够提高运动系统的功能，促进学生的生长发育。体育课的开设是为了让学生的身体素质得到锻炼，在进行体育活动的同时，学会团结协作，增强学生各方面的综合素质。身体才是革命的本钱，教师不应该把学习成绩当做学生要做的唯一，要让每一个正在成长的孩子健康的快乐的成长。
　　2、对学生进行思想品德教育。通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是结合课的内容传授进行的，不是空洞说教和脱离教材生拉硬扯，是经过细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
　　3、体育课中融入学生自信心的训练，培养学生健全的性格。兴趣、欲望和自信心，是一个人一生中走向成功的至关重要的心理素质，是一个人战胜自我、超越自我，走向成功的基础。课堂是小学生在校学习、生活的主要阵地，它像一个小小的社会，展示着小学生之间各种各样的关系，体育课不同于其它学科，它主要是在户外活动，主要是以身体锻炼为主，它受外界因素干扰教多更能充分表现出小学生的综合素质。
　　4、体育课中融入学生交往力的训练。马克思指出：一个人的发展取决于他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。因此，交往是学生健康成长的一个必要的心理素质。所谓少成若天性，习惯成自然。小学生正处在心理与行为发展的关键期，他们迫切需要更多的交往，从他人的行为和情感中获得自身的发展。
　　二、在新课标下怎样进行中学体育教学
　　体育课是体育教学的基本组织形式。它对学生掌握体育与保健基础知识,基本技术、技能,促进身体发育,提高身体素质,学生课外体育锻炼,提高运动技术水平,实现学校体育的目的任务具有重要意义。在我国的中小学课程中都开设体育与健康课程,尤其在新一轮课程改革中中小学体育课被提到非常重要的位置,并提出要增加中小学体育课的课时数,体育课已得到了足够重视。
　　1、中学体育教师应加强备好课。大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的课，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。
　　2、良好的课堂气氛，可概括为“心情舒畅、和谐统一、乐观主动、自觉向上”。心情舒畅，指老师学生都有一个好心情，精神抖擞应对课堂；和谐统一，指师生之间关系融洽，配合默契，友好相处，达成互动；乐观主动，指课的内容、练习形式、教法组织能够引发兴趣；自觉向上，指教师把课上成高质量、高水平的课，圆满完成教学任务。良好的课堂气氛能够使学生产生増力情绪，増力情绪又能提高学习效果。教师在课堂上朝气蓬勃的面貌、民主的作风、和蔼可亲的态度、热情友好的语言都是创造良好气氛的重要条件。
　　3、学情分析与具体措施.授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学年共讲16周，每周体育授课为3学时，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。以基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价.在应试教育向素质教育转变的今天，我们教师在提高自身的教育能力的基础上，应该努力培养学生。