【正文】  苏霍姆林斯基说：“让学生聪明起来的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”名著作为阅读教学不可或缺的“主角”之一，其作用更是不容小觑。《语文课程标准》要求学生“广泛阅读各类读物”,规定7——9年级的学生每学年阅读两三部名著，阅读总量不少于260万字。中国传统教育的法宝，就在诵读经典。通过诵读经典，达到自己心身与圣人“相谋”、“相印”的作用。中国传统文化的承传，关键在于诵读方法。只有通过科学的诵读，才能启动和调用经典内蕴藏的能量，借助经典内丰富的上善信息和甚深义理不断升华自己。孔子、墨子的智慧和成就，都与不分昼夜地坚持开口诵读经典相关。因此，如何让初中生学会正确阅读文学名著，是摆在学校面前的一个重要课题。下面我谈一点具体做法：
　　一、多读书，读经典的书，让名著陪学生成长
　　没有阅读就不可能有个体的心灵成长，就不可能有精神的发育，阅读不能改变人生的长度，因为人的生命长度有基因、保健等各种元素，但可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变我们的长相，但可以改变人的品位和气象。早上七点半，我班响起朗朗的诵读经典的读书声，这已经成为我班的一道靓丽的风景线。一首首古诗词、一本本名著阅读的精华片段从书本上‘飞进’学生们的口中，悄然滋润着学生的心田，影响着学生的言行，通过经典的滋润，使学生变得阳光自信、积极睿智，成为知书达理、优雅诗意的才子佳人。丰厚的文化底蕴，在潜移默化中，提高了学生的作文水平和演讲能力，尤其作文教学，已成为东风七中的招牌特色教学。2013年，我班还成立了“经典诵读活动小组”，每学期都会组织开展经典诵读大比拼活动。在这种比拼的竞赛中，涌现出了越来越多的“经典诵读优胜小组”和“诵读小明星”，全班同学都徜徉在经典文化的长廊里，感受诵读带来的无限乐趣；同时，班级图书角各具特色。“与书做朋友，借书交朋友”每个人捐献一本好书到班级图书角，一起建立属于本班的读书小天地，和同学分享读书的乐趣，在借书中发现兴趣相投的同学，交知心朋友，和他一起读书，一起进步。学生们还自己动手，为班级图书角设计主题，如“勤奋图书角”“好望角”等，独具特色的图书角体现着孩子们的智慧和热情。把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。所以，多读书，读经典的书，用书香带动写作。
　　二、多读书，多种形式的读，让学生获取写作的素材
　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。要使学生走进写作的理想殿堂，唯有多读书，活读书，会读书。我不拘一格，采取多种课型指导学生，并鼓励学生多看、多想，扩大阅读面，拓宽知识面，开阔思维空间。我们所采取的课型有：课外读物推荐课——用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物，或是内容的简要介绍，或是精彩片段的朗读，或是同龄人优秀作文的展示，以激起学生阅读兴趣和欲望，使阅读变成一种自觉的行动。学生间也可以相互介绍自己喜爱的文章、书籍，交换阅读。阅读时间上，要求学生每天至少看三十分钟的课外书，利用早读时间组织学生阅读、赏析；阅读作品上，要求学生分类处理，不同的阅读作品采取不同的阅读方法：对于名家名作，主要是吸收其思想认识，语言精华；对于课本上的作品，主要是借鉴其写法，因为这类作品与学生的生活经历、思想感受最为接近；对于街谈巷议，主要是吸收市井文化精华。
　　同时我还开展了名著欣赏交流课。如：成功编排和演出四大名著和鲁迅或者外国作家的一些作品，这样就会吸引学生去看原著，去钻研文章的精髓，对领会课文有很大的帮助。因为，要编好课本剧，就必须对课文进行认真的阅读和理解，吃透课文所表达的思想内容，掌握课文所描写的时代背景，弄清课文的艺术特色，去构思剧本的表演技巧；把握课文中人物的性格特征，去研究剧本中人物形象怎样塑造。一篇课文经过这样反反复复的研读，进而创作出剧本，可以想象对课文的熟知和掌握的程度。这样，使学生在理解文章的基础上进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，就会慢慢的爱上名著。大家知道，作文的经验在于不断地积累、融会贯通、下笔有神；作文的成熟，首先应是思想的成熟；作文的独特眼光在于感悟人性感悟人生。而这一切都可以通过广泛的大量的名著阅读来获取作文的素材。
　　三、读情感，多品味，提高学生的文学素养
　　刘熙载说：“作者情生文，斯读者文生情。”名著阅读是有意识地强化同学们的情感教育，同学们要注重发掘名著中的情感源泉，努力让自己的心灵与作者的心灵沟通起来，用自己的心去感受作者的心，通过语言文字，在阅读中“进入”情境；在欣赏、研讨名著时注意体会作者的情感，将名著中人物的情感和作者的情感内化为自己的情感，力求与作者的心灵贴然无间；注意分辩作者、名著中人物所表达的情感的性质、类别和量度；能够对作者的情感作独特的体会和见解。  
　　经典诵读不仅是我国古代各种学科普遍广泛采用的教育方法和学以致用的重要方法，也是我在今后的教学中，引导学生从优秀文化中汲取丰富的营养，滋养心灵，提高素质，繁荣校园文化，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀的重要渠道。
　　总之，名著中的人文内涵对同学们精神领域的影响是深远的，它有利于培养正确的情感、态度和价值观，是受用终身的精神底子。让名著阅读，能帮助学生打开更多的门，进到更多样的世界，当学生遨游于更广阔的世界里。让诵读经典成为学生生活的一部分！让诵读经典助学生打下一生发展的人文底子！让诵读经典助推他们飞得更高远！让学生成为名著阅读的受益者。