【正文】  学习目标：
　　1、结合子房和胚珠的纵剖面结构，理解受精后子房的发育；阐明花与果实和种子的关系
　　2、了解人工辅助授粉的方法
　　学习重点：受精后子房的发育，果实和种子的形成?
　　学习难点：人工辅助授粉的方法
　　学习过程:
　　自学材料一：果实和种子的形成（阅读课文，回答下列问题）（大约7分钟）
　　问题1、受精完成后，花的哪些结构已完成了“历史使命”？只有谁继续发育？ 
　　2、果实、果皮、种子、胚等是有花的哪些结构发育成的？
　　自学材料二：人工辅助授粉 （阅读课本，回答下列问题）
　　1、由于被子植物的传粉依靠风或昆虫，因而是否所有的花粉都落在同种花的柱头上？所有的柱头是否都能得到同种植物的花粉？
　　2、玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒常有空瘪的是什么原因？应采取的措施？
　　3、描述人工辅助授粉的方法？
　　4、举例说明，我们吃的农产品哪些属于果实？哪些属于种子？
　　◆我的疑惑:
　　◆ 我想提出的问题:
　　【小组交流】
　　1、 你学习中遇到哪些疑惑问题，小组交流解决疑惑。
　　2、 你的小组准备给同学们提出哪些问题？
　　3、 小组长分工准备展示并答疑同学们提出的问题。
　　4、小组交流。（大约10分钟）
　　【小组展示】（10分钟）
　　小组长为主持者，小组内分工展示不同的问题，并讲解给大家。
　　【反思升华】（先独立完成，小组交流，大约5分钟）
　　1、知识梳理








　　2、进一步理解和记忆未掌握的知识
　　【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。时间大约8分钟）
　　1、瓜农王某致富种的西瓜，由于管理不善，一些刚开放的花被害虫吃掉了花柱甚至子房的一部分，这种花将来的发育情况是（　　）
　　A．正常发育成西瓜　B．发育成缺损的西瓜　C．发育成无籽西瓜　D．凋落，不能发育成西瓜
　　2、绿色植物的花受粉后，能够发育成种子的结构是（　）A受精卵　B受精极核C胚珠D珠被
　　3、早春时期用地膜覆盖育苗，想想看，这样做为种子提早出苗主要提供了（　）
　　A．充足的空气　B．适宜的水分　　C．适宜的温度　　D．安全保障
　　4、在开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这主要是下列哪个环节受到影响　（　　）A．开花B．传粉C．受精D．结果
　　5、绿色植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后都能形成果实和种子（　　）
　　A．开花和传粉　　B．传粉和受精　 C．开花和受精　D．自花传粉和异花传粉
　　6、下列关于果实和种子中有关结构的来源，正确的是（　　）
　　A．菜豆种子的外皮是由子房壁发育来的　B．花生外壳是由珠被发育来
　　C．玉米种子的胚乳是由受精卵发育来的　D．桃果实内的桃仁是由胚珠发育来的
　　7、下列关于小麦和松树共同特征的叙述，错误的是（　　）
　　A．都能产生种子 B．根、茎、叶都很发达　C．受精过程都出现了花粉管D．种子外面都有果皮包被
　　8、关注农业生产，帮助农民解决生产中的困惑，让农民增产增收，是我们应尽的义务。请你帮助农民解决下列问题：
　　（1）玉米开花时如遇到连阴雨，为提高产量，应采取的措施是：
　　　　　　　　　　　        　　　　
　　（2）种植农作物时，为让阳光尽量多地照射到农作物上，利于提高产量，应该　　　　　　　　　　              　        　　　　
  （3）果树开花后，为让一枝条上的果实长得大，你对果农的提示是：　　　　　　　　　　　        　　                                      　　
　　　　　　　                                       　        　　                         
　　（4）南瓜中有许多瓜籽，是因为在南瓜的一朵雌花中有许多
　　　　　　　　        　　                         。
　　【达标检测】（独立完成）(时间5分)
　　1、下图是桃的花和果实示意图，据图回答问题。
　　（1）写出图中字母代表的名称：
　　A　　          ；B　　          ；C　　          ；D　　          。
　　（2）在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。
　　2、雌蕊中将来发育成果实的结构是：〔　　〕
　　A.柱头；B.花柱；C.子房；D.花药。
　　3、绿色开花植物的花粉在花的哪一结构中？〔　　〕
　　A.花药；B.花丝；C.雌蕊；D.花托。4.当摘除一朵花的哪一部分后，这朵花肯定不会发育成果实了？〔　　〕
　　A.雄蕊；B.雌蕊；C.花瓣；D.花药








　　教学反思：
　　本节课，在设计自主学习那里的问题时可能抽象了点，所以学生在学习时耗时长了些。但当介绍到花的结构时，因为在课堂上分发给了学生每一朵花观察，同时又有几种果实，学生显得很兴奋，在加上有课件指导，所以学生在这部分的知识学得比较轻松些。不过我觉得如果能让学生到校园去，亲身体验多一些不同的花的结构，并让学生自己找出这节课所要讨论的答案的话，也许学生会学得更好。而且生物课本来就应该是让学生亲近自然，到自然中去学习的课程。但无奈，如果让学生让校园去，一方面，现在的季节比较少花朵，另一方面，让学生自己去观察，又有多少学生是真正去观察一朵花的结构呢？就像在第二节那时是调查报告，让学生到校外去了一节课，大部分学生都是像出笼的小鸟一样子啊那里东看西看，根本达不到教学的目的。所以本节课就只采用了实物加分析和课件结合的方法来教学，不过总体上收效还是不错的。只是如果能经常到校外实践学习的话，我觉得可能效果会更好些，毕竟生物跟自然才是最相近的。