中国学术文献网络出版总库

刊名: 课程·教材·教法
       Curriculum, Teaching Material and Method
主办:  人民教育出版社 课程教材研究所
周期:  月刊
出版地:北京
语种:  中文
开本:  大16K
ISSN: 1000-0186
CN:   11-1278/G4

历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊

中国期刊网来源刊

2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。



《找规律》教学设计

【作者】 万超军

【机构】 湖北省十堰市茅箭区三堰小学



【正文】  【教学内容】
  人教版教材一年级下册第八单元(85页)
  【教学目标】
  1、通过观察、操作等活动使学生找出事物变化的规律,培养初步观察、推理能力,提高学生的合作交流和创新意识。
  2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考。
  3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值,感受到规律能创造美,增强学习数学的兴趣。
  【教学重、难点】
  重点:帮助学生理解“有规律的排列”引导学生发现图形的简单的排列规律。
  难点:引导学生发现图形的简单的排列规律。
  【教材分析】
  《找规律》是一年级下册第八单元的内容,这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以应用多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。一年级学生活泼好动,注意力容易分散,所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动,选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一儿童节在智慧岛活动贯穿始终,不仅激发学生的兴趣,而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外,还有让学生找生活中的规律,这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题,体会到生活中处处有数学。
  【教学过程】
  一、通过游戏,认识“重复”并揭题
  六一儿童节快到了,智慧岛的小朋友想邀请大家去玩,你们想去吗?去之前,咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫做“动作接龙”(击掌击掌拍肩)
  你是怎么样想到这样接老师的动作的?
  对,像这样把“击掌击掌拍肩”作为一组动作,而且不断的重复出现,我们就是它是有规律的。
  这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。比一比,在这节课中,哪个小组得到的智慧果最多。
  二、初步感知规律
  师:看,智慧岛上的小朋友出来迎接你们了,他们把门口布置得可真漂亮呀!
  师:仔细观察,你看到了什么?这些物体摆放好看吗?为什么?
  师:对,它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。
  1、 课件逐步出示主题图
  (1)、引导学生找彩旗的排列规律。
  A.师:首先让我们一起来看看彩旗是按怎样的规律排列的?
  B.学生汇报:红黄红黄......排列。
  C.师:师引导给彩旗分组:刚才同学们说的很好,彩旗是按照红黄红黄的规律排列的,那如果让你用圈一圈的办法给彩旗分组,让大家把彩旗的规律看的更清楚,你会吗?
  D.学生汇报,师课件演示
  E.师引导:这里谁在重复?你怎么知道它在重复?
  师:是的,红黄两个一组重复排列。  
  师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?
  师:猜得真准!你们是怎么想的?
  (2)课件出示彩花图和灯笼图。
  A.师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?该怎么给它们分组呢?请两人一个小组选择其中一组物体进行探究,并把你发现的秘密小声地告诉同桌。
  (学生思考、交流。)
  该怎么分组呢?
  B.学生汇报
  (3)交流小朋友分组
  2、小结:
  彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。
  三、智力闯关,应用规律
  师:同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友排列的规律,智慧岛的大门为我们敞开了,智慧岛的风景真美,有山,有水,还有小桥,让我们一起去寻找智慧岛上的秘密吧!
  (一) 智慧山:接下来是谁?
  智慧岛上的机关可真多啊,首先我们先来智慧山看看吧。
  总结:一个是2个2个一组,一个是3个3个一组。
  (二)智慧桥:★背后藏着谁?(出示课件)
  同学们表现的真不错,接着我们看看智慧桥上有什么难题等着我们呢?(按颜色、形状分)
  (三)智慧海:不完整规律
  师:接下来我们一起去智慧海吧,在海上的是智慧岛的小迷糊设计的一组规律,可是他接下去不知道怎么画了,你能帮帮他吗?
  小结:找规律不仅可以从左往右找,有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找,也可以按形状找。可以两个一组,也可以三个、四个或更多个为一组。
  (四)同学们真厉害,共同努力进入了智慧岛,岛上小朋友很欢迎你们的到来,他想和你们一起跳跳舞,好吗?课件出示音乐,《如果幸福的话拍拍手吧》师生边唱边跳。在我们的动作里,大家发现规律了吗?
  生回答。(嗯,我们还可以用动作或者声音来表演规律呀)
  四、 联系生活,寻找规律
  1. 刚刚我们在智慧岛上不仅看到了美丽的风景,还找到了许多规律,你能发现藏在我们身边的规律吗?找找藏在我们身边的规律。
  2.规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉,一起来欣赏规律的美吧。
  课件出示:斑马线、衣服、房间、建筑物。
  五、实践操作,创造规律
  师:我发现每个同学都是有心人!找到了这么多的规律!那你们能不能自己创造新的规律呢?把我们创造的规律送给智慧岛的小朋友吧。
  1、 涂一涂
  2、 贴一贴
  五、 课堂总结
  时间过的真快,该和智慧岛的小朋友说再见了,你能和智慧岛的小朋友说说这节课你开心吗?最开心的是什么?
  是啊,我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。