【正文】在小学数学课堂教学中，努力创造活跃的课堂气氛，是促使学生主动发展的必要条件。在这种愉悦的氛围中，真正使学生成为教学活动的“主体”，积极主动地充分发展自己，从而使课堂教学实现“高效率”。
　　建立融洽和谐的师生关系。融洽和谐的师生关系是建立良好课堂的前提条件。师生关系融洽可以消除学生对教师的陌生感，拉近师生之间的距离，增强学生学习的兴趣，从而教师可以更加有效地组织和调动课堂。所以，教师要热爱学生，了解学生的学习心理和学习疑点，观察学生学习时的兴趣、意志和情感，通过教学的巨大热情来激发所有学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。课堂上，教师应该语言亲切，神态自然，情绪饱满，课下，教师要注意了解学生的学习动态，检查学生的复习情况，耐心细致回答学生的疑问。教师以自己的激情影响学生，以自己的爱心感染学生，学生自然会信心十足，精神昂扬高涨，积极主动的配合课堂教学，与教师共同营造良好的课堂气氛。
　　多鼓励，给学生以信心。曾经听说过这样一句话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在赞扬中，他就学会了自爱。”的确如此，不仅孩子，就拿我们成年人来说，当我们的教学工作受到别人的赞赏时，我们都会感到特别的高兴，从而更加努力的去把工作做得更好。所以我们一定要学会欣赏和鼓励，决不要吝啬自己的语言，要知道表扬比批评更有效。在教学的实践中，表扬的形式是多样的，程度不同、性格不同的孩子要给予不同的肯定，要学会多角度、多侧面的欣赏孩子。不要勉强追求一致，那样学生会感到虚假牵强。例如：学生回答问题，正确的给予肯定，表扬他“爱动脑筋、不怕困难、积极主动、思维活跃”等，这样学生们一定很兴奋，从而更加主动的参与学习。万一学生回答有误，千万不要批评，要调换角度去找出其它优点，如：声音洪亮、口齿伶俐等。即使没有这些，也可以给他一个台阶让他挽回面子，让他不失信心又心存感激。一句话也许可以拉近师生间的距离，达到预想不到的效果。在新课教学中，要多用鼓励性、激励性、挑战性的语言来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。有时教师一句鼓励的话，可以成为他们学习的新动力，会使他们不断地追求进步。
　　寓教于乐，活跃课堂气氛。兴趣是学习的最佳动力，有兴趣才会入迷，入迷就会钻研，学习才会有成效。比如在给小学生讲“角的初步知识”这部分内容时，可以设计这样一个“争当优秀检验员”的游戏。在讲述和模型展示之后，收起教具，请5位同学各拿一张卡片，上面分别画有各种图形，再请一位同学当“检验员”，他手拿一面小红旗，说:“我是检验员，是角不是角，由我来判断!”拿卡片的同学依次走到他面前，问:“我可以通过吗?”“检验员”根据自己对“角”的认识来严格把关。认为是角的，小旗一挥，说:“请通过!”认为不是角的，小旗一挡，说:“对不起，你不能通过!”最后再让全班同学为各个“检验员”打分，老师再给判断失误少的“检验员”一些小小的奖励。学生们则会跃跃欲试，争先恐后地上台“表演”，兴趣十分浓厚，课堂气氛就会变得十分活跃。这样学生们就会因为“印象深刻”而比较扎实地掌握这个知识点。
　　要互相了解，做好情感沟通。深入班级，走到学生当中，了解他们，倾听他们的心声，从情感上得到学生的认可，这也是活跃课堂气氛的必要条件，也是一名教师教学权威的体现。在以往的工作中我发现，有些教师课讲的特别好，知识交待的特别到位，但却不能与学生产生共鸣，学生没有积极性，甚至觉得上课没有意思。我想原因大概是学生对你只是敬而远之，而不是真正意义上的接受。而有些教师虽然不是什么权威人物，但却可以带动全体，使同学在课上也能敞开心扉，我想这就是教育的艺术。它不在于教师传授多少，而在于学生领会多少、接受多少。所以特别是我们年轻教师要做好与学生的交流与沟通，在互相了解的基础上互相学习，学生一定觉得轻松而有意义。
　　合理地使用多媒体。随着科学技术的不断发展，多媒体辅助教学已成为时代发展的潮流，多媒体计算机辅助数学教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果。
　　注重教学方法多样化，给学生以表现的机会。如今的课堂已不是从前那种“填鸭式”地你讲我听，而应是注重讨论、合作、探究，教师只是组织者、引导者、合作伙伴。我们教师往往缺少的就是这种放手的能力，总觉得让学生来说耽误时间或是说不到位，其实这是一种错误的想法。学生学习习惯的养成与教师的方式方法有很大的关系，开始他们可能说得不够好，但你可以去指导，时间长了自然就会了，这样不仅学生觉得有意思，他也会觉得学习就是自己的事，从而更加努力地学习。更重要的是：大家在讲解和讨论过程中提高了兴趣，活跃了气氛。所以在平时教学中应让学生明白，生活在竞争激烈的社会中，从来都要注重锻炼自己的表达、表现能力。所以每个人都要抓住机会各抒己见、取长补短。另外教学过程中可以设计一些有比赛性质的活动，如以组为单位的抢答，各组之间的对答等都可以让学生感到轻松愉悦，提高效率。
　　教师要加强学习，提高修养，增加知识含量，做好榜样作用。作为一名教师，驾驭课堂的能力如何，与其知识含量有着直接的关系。你得让学生知道你知识渊博，精通广泛，他们才会因佩服而跟从。其实数学课堂最缺乏的就是生机和活力，所以教学中要适当穿插生活环节，让学生感受到数学的实用性。比如在讲课的过程中穿插一些有趣的数学故事，相关的科学知识，这会使学生对此产生好感，从而活跃课堂，还能使学生亲之信之进而学之。注重语言、态势，增加吸引力。在教学时，教师要注意语速快慢适当，语言抑扬顿挫，用讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中学生的注意力，其效果是不言而喻的。恰当地运用态势、表情、手势、动作等把学生的视线吸引过来，给学生以动感，避免疲劳和厌倦，从而达到较好的效果。此外，多媒体教学的应用也可以促进教与学双边活动的积极进行，也是活跃气氛的一个重要体现。
　　我们在平时的数学教学中要多学习、勤反思，用我们的爱心和耐心去唤醒他们；用我们的情感和能力去感动他们；用我们的勤劳和汗水去浇灌他们，营造一个生机勃勃的课堂气息，使大家在轻松愉悦的氛围中学习和生活。