【正文】在实际教学中，教师和学生都感觉英语语法难—难教难学，可以说英语语法是初中英语教学的一大顽疾，也是学生学习的一大障碍、不易攻克的难关。笔者发现，在英语语法教学中，如果能巧借歌诀法，可以助语法学习一臂之力，可以使学生轻松学习语法，并起到“寓教于乐”之功效。
　　本文仅以七年级的一些语法项目如be动词的用法、名词的复数形式的构成、人称代词的用法等简单论述歌诀法在这些方面的运用。
　　一、be动词，简单运用
　　在日常英语教学中，教师们都会有同感，be动词在初中一年级来说，无非就是一般现在时am、is、are和一般过去式was、were.就这5个单词，多数学生怎么都学不会，用be动词的适当形式填空，很多学生会乱用、混用，甚至有的学生抱有侥幸心理几个句子全部都用is的屡见不鲜......
　　Be动词的用法是初中英语学习中第一个语法项目，也是英语口笔头的运用中出现率最高的语法项目。并且，教师们都认为从小学开始学英语，be动词就常常用到，从开始的朋友介绍This is...询问姓名 What is your name？问年龄How old are you？谈论天气It is a fine day，isn’t it？等，似乎am、is、are就与英语牵手，不离不弃。或许就是太常见，Be的用法也常常被忽略，教学中在教学这部分时，读读例句一带而过的现象并不罕见，因为都认为太简单、太熟悉，无需再进行教学，如果教学的话也是浪费时间和精力、没有作用的理念 驱使，导致Be动词教学的严重缺失。并且学生初次真正接触语法，也有一种“陌生感”、“惧怕感”，为此，趣味教学法可以缓解学生们的心理压力，歌诀法就是行之有效的策略之一，通过简短的歌诀，辅之以简单的概要和补充，学生对Be的用法清楚了解和认识，使学生轻松记忆和准确使用。每一位英语教师都知道，也会给学生说“我用am，你用are，is用于他她它，复数名词后都用are”。学生也对此不陌生。关键在于运用时，学生犯错依然如故。如There be结构中的be动词的用法时is还是are的理由，学生总是在运用时混淆不清，所以在运用过程中，要学生清楚“就近原则”也很有必要。
　　二、名词复数，轻松记忆
　　名词的复数构成对于刚上初一的学生来说，也是不容易的，如果让学生一个个记忆，势必事倍功半，给学生的学习带来压力和重负，而歌诀法可以把可数名词的复数的构成化繁为简，避重就轻。在教学中，可以根据需要，酌情使用。如名词复数构成可以以歌诀的形式：名词复数单数变，名词词尾-s添；[f]、[s]、[z]的发音后，复数形式先加-e再加s；一些特殊名词后，词尾-s需注意；-y前是元音，直接加-s莫犹豫；-y前是辅音，变y为i再把-es添；遇到f（e），一般改为-ve再加-s；这类单词不算多，初中阶段共九个：要想记住不算难，一首童谣记心间：妻子（wife）持刀（knife）去杀狼（wolf），小偷（thief）吓得心发慌，躲到架子（shelf）后保自（self）命（life），捡起半（half）片树叶（leaf）遮目光。还有一些名词很特殊，特殊单词特殊记；以-o结尾的两人（Negro、hero）两菜（tomato、potato）要加-es，其它的加-s不迟疑；孩子child复数是children，两个[ni：z]（Chinese、Japanese）和绵羊（sheep）单复数是同形；名词复数多变幻，平时留心多注意，名词复数记心间，用时单、复要顾全。显然，这个歌诀适合复习时使用，在进行每一个专项的学习时，可以将这几个分开来记，如学习photo时，让学生试着说出其复数形式，多数同学可能会记成是photoes，此时，教师的“两人吃两菜”或黑人Negro和英雄hero吃地豆potato和西红柿tomato中的四个单词要加-es，其他的加-s。这样由一般到特殊，再由特殊到一般，名词的复数形式的构成全面掌握，再让学生掌握复数的用法，名词的用法就会在学生的大脑中留下深刻的印象。
　　三、动词不定式，歌诀巧记忆
　　动词不定式在英语中的重要地位人人皆知，是动词的非谓语形式之一，和动词的过去分词、现在分词形式等并成为动词的三种非谓语形式，是中高考试卷中出现率极高的考点，近几年来，这类从此的考查成为中高考的热点之一，每一年的中高考试卷中都涵盖这方面的知识。可是，尽管是中高考的考点，教学中，多数学生对这个知识点也“知之半解”、深感头疼。而如果教学中，能用以下策略进行教学，或许收效颇丰。不定式有标记，to和动词在一起；to+动原无人称、数的变化，动词特点也具备；主、宾、表、定、补，唯独不能作谓语；否定式not to前加，“疑问词+不定式”有作用；不定式用法多，仔细推敲莫混淆。如此，对动词不定式的结构、用法等以简短的几句话高度概括，利于学生快速记忆和迅速使用，再结合To see is to believe等例句记忆，提高运用不定式的运用能力。另外，歌诀法在英语语法学习中应用很广泛，除了本文中提到的，对于人称代词的用法用一句话概括“动前主、动后宾”、现在进行时的“进行表进行，be加动-ing...”冠词的用法“特指、重提和唯一，用the无需细考虑......”等的顺口溜和歌诀都可以助语法学习一臂之力。当然，学习中，也可以让学生自己归纳，根据所学，用歌诀的形式自己试着归纳和记忆，更有助于激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐、授之以渔，将繁琐、枯燥的英语语法于趣味性的学习中，以起到英语学习的润滑剂之功效。
　　参考文献：
　　[1]潘立建.例谈怎样有效进行初中英语语法教学[J].语数外学习（初中版），2014（4）.
　　[2]汤铃.顺口溜在初中英语教学中的作用[J].中学教学参考， 2012（28）.