刊名: 课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
主办: 人民教育出版社 课程教材研究所
周期: 月刊
出版地:北京
语种: 中文
开本: 大16K
ISSN: 1000-0186
CN: 11-1278/G4
历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。
现代信息技术下小学体育教师成长之路
【作者】 郭 婷
【机构】 新疆石河子第二十八中学
【摘要】现代信息技术的迅速发展,为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源和更优质化的教育过程,为教师职业的专业化成长提供了一个良好的发展平台。由于学校体育教学改革的不断深入,对体育教师的要求也不断提高,体育教学工作压力加大,要想提高工作效率和教学质量,必须采取有效途径来提高自身的专业化成长。体育教师的专业化成长是一个系统的,长期的发展过程,体育教师的专业成长之路尤其艰巨。基于信息技术的环境下,用信息化促进教师教育现代化正成为教师教育发展的重要方向和潮流。【关键词】信息技术;小学体育;整合
【正文】现代社会,先进科学技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革,我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合,将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的多媒体信息技术功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图象等多媒体信息技术集于一体,提高教育质量,促进学校的素质教育。教师运用多媒体现代教育技术手段,改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传统的教学原则,改变教学内容和教学形式,也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。作为体育工作者,在教学中如何利用现代信息技术,怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们体育教师需要考虑的问题。下面就我自生而言在体育教学实践中应用体会和感悟:
一、提高学生的学习积极性,开阔学生视野。
现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,它的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能营造比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。例如,体育的历史、发展,再具体一些,操场是什么样的,篮球场是什么样的,大家都知道,在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范,重复讲解,最终的结果是影响了教学进程,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。多媒体技术,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体信息技术是与教学内容紧密相连的成品课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中,教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解,对学生快速掌握学习内容,提高教学效果是非常明显的。同时在实际应用中确实收到了很好的效果,提高了教学质量,缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些点枯燥无味,影响学生学习积极性教学步骤,换一个方法同样可以学到知识,又可以达到快乐体育教育目的。
二、帮助学生建立正确的感性认识,有效提高运动技能。
体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源,利用现代信息技术,使学生快速得建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。在体育运动中,有许多运动技术不仅结构复杂,而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作,技巧的滚翻等,而且还是一些非常态动作。如投掷项目中,垒球的最后用力顺序;跳跃项目中,腾空、展体,跳高项目的转髋等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作,这给教学带来很大难度。
三、培养学生分析和解决问题的能力。
利用现代信息技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术,把各种不同的运动技术,技术难点、重点,常见错误动作制作成课件,在学生上课时让学生观看,并与学生一起分析比较,提出问题,解答问题,可以促进学生的分析解决问题的能力。
四、对学生进行爱国主义和集体主义教育。
运用多媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明深动,富有感染力,实现教书育人的目的。
五、体育教师要掌握必要的现代信息技术。
现代信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段,有一个关键因素,那就是体育教师的多媒体信息素质。体育教师往往对电脑接触的不多,在上课的时候很少利用多媒体制作课件来进行授课,因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离,他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段,体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。虽然这种观点是在情理之中,但这已经不符和新时代对体育教师的要求了。互联网的快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段,并不断创新体育教学。
总之,在学校体育教学中,多媒体信息技术与现代教育技术整合。利用现代技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的,在现阶段,正是传统教育与现代教育结合。先进科学技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革,我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合,也促使教师把现代教育技术手段应用到各学科教学之中,促进学校的素质教育。多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合,是体育教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,请坚信,我今后会更加努力、去开发、去研究,我们的教育教学明天会更加辉煌、更加灿烂!
参考文献:
[1]仝东峰.信息技术与体育教学整合的模式效应研究[J].中国成人教育,2007,(19).
一、提高学生的学习积极性,开阔学生视野。
现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,它的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能营造比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。例如,体育的历史、发展,再具体一些,操场是什么样的,篮球场是什么样的,大家都知道,在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范,重复讲解,最终的结果是影响了教学进程,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。多媒体技术,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体信息技术是与教学内容紧密相连的成品课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中,教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解,对学生快速掌握学习内容,提高教学效果是非常明显的。同时在实际应用中确实收到了很好的效果,提高了教学质量,缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些点枯燥无味,影响学生学习积极性教学步骤,换一个方法同样可以学到知识,又可以达到快乐体育教育目的。
二、帮助学生建立正确的感性认识,有效提高运动技能。
体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源,利用现代信息技术,使学生快速得建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。在体育运动中,有许多运动技术不仅结构复杂,而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作,技巧的滚翻等,而且还是一些非常态动作。如投掷项目中,垒球的最后用力顺序;跳跃项目中,腾空、展体,跳高项目的转髋等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作,这给教学带来很大难度。
三、培养学生分析和解决问题的能力。
利用现代信息技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术,把各种不同的运动技术,技术难点、重点,常见错误动作制作成课件,在学生上课时让学生观看,并与学生一起分析比较,提出问题,解答问题,可以促进学生的分析解决问题的能力。
四、对学生进行爱国主义和集体主义教育。
运用多媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明深动,富有感染力,实现教书育人的目的。
五、体育教师要掌握必要的现代信息技术。
现代信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段,有一个关键因素,那就是体育教师的多媒体信息素质。体育教师往往对电脑接触的不多,在上课的时候很少利用多媒体制作课件来进行授课,因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离,他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段,体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。虽然这种观点是在情理之中,但这已经不符和新时代对体育教师的要求了。互联网的快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段,并不断创新体育教学。
总之,在学校体育教学中,多媒体信息技术与现代教育技术整合。利用现代技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的,在现阶段,正是传统教育与现代教育结合。先进科学技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革,我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合,也促使教师把现代教育技术手段应用到各学科教学之中,促进学校的素质教育。多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合,是体育教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,请坚信,我今后会更加努力、去开发、去研究,我们的教育教学明天会更加辉煌、更加灿烂!
参考文献:
[1]仝东峰.信息技术与体育教学整合的模式效应研究[J].中国成人教育,2007,(19).