【正文】随着新课程改革的全面实施,优化课堂教学,充分调动学生的主体作用,注重过程教学,实现课堂教学素质化,切实提高课堂教学质量和效率。在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。那么,如何才能提高课堂教学的效率呢? 教师在教学中必须具有一切为学生发展的思想，运用科学和教学策略，尽量让学生自己去发现问题、解决问题，通过自己的猜测，再经过自己的验证，使学生不断产生探究的欲望，获得成功的体验，使学生的激情得到释放，身心得到发展，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在这样的理念支持下，结合自己的日常课堂教学，认为小学低年级数学课堂教学的课堂效益应从以下几个方面努力。
　　1、激发兴趣，产生探究欲望
　　兴趣是最好的老师，兴趣，是人们对某种活动、技能、观点或看法的一种习得的心理倾向。心理学研究表明，兴趣是小学生积极、主动地参与课堂学习活动全国程的一种心理倾向，是学生学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，是学习知识、培养能力的前提。一旦有了浓厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就会取得良好的学习效果。俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”尤其是低年级儿童，年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果，为此，教师要千方百计地让学生对学习材料感兴趣。
　　2、创设有效的生活化的情境
　　新的课程理念要求在低年级课堂教学中，教师要根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。因为学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学习的兴趣才越浓厚，学生自觉接纳知识的程度越高，。陶行知先生曾提出:“生活即教育”。因此，教学中教师要通过情境的创设，架设起数学与生活这座桥，让学生往返于数学与生活之间，让学生在“实际生活”或“模拟生活”中自然地学习“现实的数学”
　　，体会数学源于生活、服务于生活，并让学生在感受到所面临的问题是熟悉的、常见的同时，又感到是新奇的、富有挑战性的。这样，一方面使学生有兴趣地去进行思考和探索，另一方面又使学生感受到自身已有的局限性，从而处于一种想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲。
　　3、促进动手操作
　　动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍”。在小学数学的教学中，恰当地让学生动手操作是很有益的，小学生以形象思维为主，又好动，让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的一种有效手段，且能使教学达到事半功倍的效果。
　　例如：我们在做这样一道题，有6名男生排成一排，每两个男生之间站2个女生，一共占了多少个女生？
　　在教学时，引入：同学们，我们来做一个排队的游戏好不好？游戏的规则是：有6名男生排成一排，每两个男生之间站2个女生，怎么排呢？先请出6个男生站成一排，要多少个女生呢？请学生来动手排一下，经过学生的实践操作，可能出现的结果有：（1）男女女男女女男女女男女女男女女男；（2）女女男女女男女女男女女男女女男女女男；（3）女女男女女男女女男女女男女女男女女男女女。到底哪一种排法是正确的呢？我们在看一下规则：有6名男生排成一排，每2个男生之间站2个女生。根据规则，男生外面的女生不算。我们选择的正确结果是（1）。我们要知道有多少个女生怎么算呢？就是看6个男生之间一共有多少个间隔，就有多少个2.女生的人数是5乘2得10……
　　通过动手操作，增加了学生的感性认识，把感性认识上升到理性认识，加强了学生对知识的理解运用。即提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的动手创新能力。
　　4、有效运用激励性的评价
　　激励性评价就是对学生在学习过程中所表现出来的积极进取方面的赞许，哪怕是回答错误，教师也要善于捕捉其闪光点进行适当的鼓励。尤其是低年级学生，一次激励性的评价可能会影响其一生。这种评价不仅仅是为了检查学生的表现，更在于提高学习的效率，促进学生的发展，让学生在评价过程中增强信心、体验学习成功的喜悦，获得成功的感受。激发学习兴趣，对创新着非常重要的意义。如果教师能够在教学中有意识地进行激发和培养，学生的学习兴趣就会被充分地调动起来，甚至会达到入迷入神的状态，兴趣一旦被激发起来，学生就能主动积极地进行探索。并在探索中形成创新意识，提高创新能力。
　　通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，使学生积极主动学习，可以实现由促进学生的学习到促进学生的发展，在学业上的成功发展到最终走向社会的成功。