【正文】通用技术课程的开设，以提高学生的技术素养为主旨，以培养学生的创新精神和创造能力为目标。它是一门新兴的课程，实践性强，很多东西要求学生自己动手、动脑做一回，要想真正上好这门课，教师必须打破以前的教学模式，改变我们的教学方法和思路。
　　一、深入钻研教材，适当增加教材的弹性
　　在教学过程中创造性的处理教材，对教材内容进行适当的讲授，挖掘教材的深度和广度，从实际生活中寻找贴近学生实际，充满生活情趣，且技术含量较高的典型案例，使学生在听课的过程中产生耳目一新的感觉，激起他们的学习兴趣，如我们在设计《控制与设计》的教学时，引入学生宿舍楼道的声控灯案例：如果白天有声音，灯同样会亮，这样浪费电力，但是我们可以运用其他学科的知识将装置加以改进，达到白天有声音灯也不亮的目的，以此来激发学生学习这部分知识的欲望。当学生比较困惑的时候，教师适当的加以提示：物理上我们学过了光电效应、光敏电阻、传感器等知识，引导他们积极思考，很多同学设计出了声光共控灯，满足了要求。
　　二、通用技术教学实践中教学方法的探索与实践
　　为了贯彻通用技术课程的新理念，落实三维目标，对通用技术教学做了积极的探索和实践：
　　1、自身充电，虚心请教
　　通用技术这门课程涉及的知识面太广也太杂，并有一定难度，老师技术素养难以达到课程要求，常有黔驴技穷之危。对于个人拿不准的问题，大家一起钻研探讨，综合自己本身原有学科的专业知识，仍有疑问时，是生物问题向生物老师请教，是化学问题向化学老师请教，是环保问题向地理老师请教，绘图问题如效果图可以向美术老师请教，木工问题可以向木匠师傅请教，金工问题可以向机械师傅学习。问题解决了，上起课来得心应手，学生听得津津有味。
　　2、资源共享，集体备课
　　教材以及配套材料既有缺陷又有不足，教学参考资料也存问题。我们的办法是：以江苏版为主导，借鉴地质版、广东版的教材，取长补短，综合备课；以教材为指导，综合教学参考书、各级培训资料、网上资料、各种涉及到的专业书等，相互讨论，集体备课，并使教学资源做到完全共享。
　　3、与科技创新活动相结合
　　必修本的内容是“技术与设计”，设计的本质是创新，课本中的许多实例都是科技创新的典范。为了提高教学的直观性，自制通用技术课的教具，有泡沫模型、纸壳模型、自绘挂图、喷绘挂图等，还可借助化学仪器和物理教学仪器，如在自制自发手电筒时，利用发电机模型，形象直观，提高了课堂效果。为了增加同学们的学习兴趣，加强动手能力，我们学校在去年举办“风筝节”，今年即将举办“科技节”，同时这是对通用技术课程教学的良好配合。 
　　4、教学方式的探索和实践
　　经过一年多的实践，对通用技术教学做了积极的探讨和研究，在实践教学中主要采用案例教学、试验教学、设计教学、讨论式教学等。
　　三、通用技术课应当是具有鲜活、生气勃勃而富有创造力的学习方式和教育方式
　　通用技术课具有更高品质的教育，通用技术课应当是具有鲜活、生气勃勃而富有创造力的学习方式和教育方式，我认为我们的通用技术课可以从以下几个方面进行尝试。
　　1、通用技术课应当给予学生更高层次的思维空间。
　　在每轮教学活动中，我们应有意识地让学生在完成一些较基本的教学任务的基础上，进行一些有创造性的学习。例如培养思维能力、解决问题的多种途径等。由于通用技术教学摒弃了传统学科中形成的常规思维模式，对学生来说极具新鲜感，学生的创造欲望得到极大地激发。在教学中教师应注意发挥主导作用，采用启发式教学，把抽象的概念形象化、具体化，如以联想、比喻等方式将通用技术知识与生活中的一些事物联系起来，这样学生就比较容易接受和掌握。教师还应要求学生多动脑子、想办法，拓宽思路，以激发学生的创造性思维与主观能动性，培养学生的技术素养。引导学生亲历技术学习过程来落实教学目标，即要求每个学生都要参与技术活动，每个学生都要经历技术活动的全过程。例如引导学生生成多个设计方案，并加强了设计中的过程评价。经过发现问题、分析问题和解决问题的活动过程，使学生产生多样化的思维，形成规范的操作行为，实现情感、价值观的体验，从而提高学生的技术素养，培养了学生的创新精神和创新思维。
　　2、 学生在课堂上所从事的应该是更开放的内容，更加活跃的学习方式。
　　例如在讲设计的一般原则中的创新原则的时候，通过让学生亲自动手开启罐头来体验原始设计的和改进后设计的两种开瓶器，并引导学生找出身边类似的设计。另外，通用技术课更加具有融合现代教学模式和方式的能力与特点，例如建构主义就能很好地在通用技术课得到体现，研究式学习、探究式学习等现代理念的学习方式，更加能在通用技术中得到充分的张扬和发挥，这就是技术学习与能力培养、情感体验的较佳结合。信息技术是通用技术的重要工具之一，把信息技术引入通用技术课程的教学之中，这既是有利于教师教学，也是学生学习实践的好途径。
　　通用技术是一门新的课程，是普通高中新课程改革的难点和亮点，涉及该课程的专家和教师都深感任重而道远。如何借鉴其他国家和其它学科的成熟的教学手段和教学方式，以及通过探索、积累和创新积极有效的形成良好的课堂教学是学科当前急需探究的课题，并且在学习其它学科优秀的教学方法和理论的基础上构建本学科独特的教学理论更是一个长远的课题。