【正文】  在奔向小康的今天，党和国家教育主管部门、行政部门，已实施了普十五教育，目的是提高全人类素质。这是可歌可喜的；可是在落后的山区教师考调频繁，家长或监护人对教育不够重视，教育管理不够完善等因素，导致差生太多。影响小康进程。所以我们必须补差，达到教育公平，提高全人类素持。
　　我校每年要有600多新生进校，一摸底测验，语文、数学两科加起来上100分的不足100人，在班上摸底，默写拼音和乘法口诀，每班就有8-9人写不了。究其原因如下：
　　1、乡级中小学老师考调进县城，拖到九月底才完成，影响农村中小学正常上课。
　　2、家长对教育不重视。我镇是少数民族集居地，学生家长或监护人大部份是文盲、半文盲，有部份还不会说汉话，只知道送孩子到学校，孩子学得怎么样一点不知，更谈不上辅导孩子学习。一个村组若有红白喜事，家长或监护人就喊着孩子一同去吃酒席。有的家长是国家公务员，知识分子，一有空只知道自己玩得快乐，不知与孩子沟通，不关心、了解孩子学习。有的家长只知道自己会找钱，不顾孩子的学习，开车到校门口等孩子出来，喊上车就拉往县城去玩几天，不与班主任或科任教师请假。有的家长只知道要求孩子孝敬父母，不知孩子的任务是学习。一位长期在外县务工的家长把手桡骨搞骨折了，当天在外县已照片，第二天到家还望两天牛，第五天到校来要求2个孩子请假，陪家长去县医院做手术。另一只手还提一大包东西。我劝他在镇医院做手术，最多耽误半天课，早晚可以送饭给他吃，就是不听，另一老师的母亲说：“我们安龙那里有一个学生的父亲病死了，孩子忙复习高考，家里人怕耽误他的学习，不打电话通知，等高考回来，他父亲已上山埋了，他哭着埋怨不通知他，寨老们说：“人死了不能重生，你来最多是磕几个头，耽误你考大学才是最大的不孝”。此家长像牛一样听不进去。非要让两个孩子陪他去县医院，不顾孩子的学习。
　　3、部分教师的责任心不强。没有培优补差的责任心，只是尽45分钟的责任，学生学习成绩优差根本不管。加上地处山区，远离市场，生活不便。再加上教师太缺，县城超编教师来支教，一来就请假走了，聪明的在县医院要一个疾病证明书，就请两学期的病假。原校老师一人一天要上一个班的七节课，怎样受得了，干脆只上语文、数学，更谈不上备课了。再有校与校之间明是搞教学交流，其实是赛球、赛酒。
　　4、教育管理不善。我们的学校是全民所有制，是家长制学校，应由教育主管部门，行政、家长共同监督管理。交通方便的学校有上级领导过路检查，看看，交通不便的学校几年难有一个领导下去看看。村领导想说，但自己的待遇低，怕别人挖苦。不管教学任务完不完成，一年才搞一次县统考。难了解乡级学生情况。
　　由于以上原因，对差生的转化工作只能力所能及，从以下几方面做起。
　　1、夯实基础知识。开学初用两周的课外活动和晚自习的时间补汉语拼音，教学生查字词典。要求学生在两月内复习完1-6年级语文数学，加固基础知识。
　　2、引导学生学会自主学习，激发学习兴趣。引导学生利用字词典对不懂的字词注音，注释。对每篇课文提前预习，课堂上利用“参与式”教学法对课文思考题引导学生分析讨论、归纳、总结、探究。让学生学会学习方法。利用双休日每周写一次作文《熟悉的人、事、景》利用晚自习和课外活动组织学生共同批改，共同探讨，如何开头、选材、结尾。让学生学会写作，乐于写作，激发学生学习兴趣。
　　3、关爱和尊重每一个学生。农村初中生大部分是留守儿童，由于远离家长，学习兴趣难免会产生低落情绪；如果得不到老师的关心和爱护，那么厌学情绪就会增加，所以，我们必须一视同仁，做到公平、公正地关爱每一个学生，常与他们谈谈学习、生活、情绪、疾苦等问题。让他们在亲热和睦的环境下学习、生活。
　　4、教育管理应加强。希望基层教育管理部门领导把点上学校的督查工作承包到个人，不定时、不通知，每学期到每个点上学校督查、听课不少于2次，了解教师上课和学生学习情况。老师有事请假，必须实事求是，若有弄虚作假者，给予批准教育。及时解决教师紧缺问题。教师考调进县城，应在每年的8月25日前完成，不能影响乡村级学校正常上课。村级领导和家长有权监督村级学校的教育教学工作。每学期举行一次县统考统改，对考得好的学校和教师给予奖励，以调动每个老师的工作学习积极性。
　　取得的成绩:2012年，我与胡世国老教师从七年级新生开始补差，七年级（1）（2）班属于平行班，县统考统改，400分以上的七(1)班有13人，七(2)班有15人，尖子班400分以上的有20人（名科都是100分制）。2013年八（1）500分以上的有3人，400以上的有17人，300分以上的有24人，接近尖子班的成绩，后来学校把这两个班划进了尖子班。
　　如果每个人都把国家的事业当做个人的事业来做，把每个学生都当做自己的孩子来教育、引导，我相信中国的教育不出20年定赶上发达国家之林。