【正文】  教学目标：
　　1.认识两个生字。
　　2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
　　3.通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。
　　教学重点：
　　用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、激趣导入。
　　1.闻一多的这首诗发表于台湾被日寇占领时期，这首诗道出了千千万万台湾人民渴望回归祖国母亲怀抱的心声。今天我们要学的这篇课文《难忘的一课》讲的就是台湾光复后发生的一件动人的事。
　　2.课件出示台湾光复的资料。
　　二、初读课文，整体把握。出示自学要求：
　　1.请同学们自由朗读课文，读后思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
　　2.一堂普通的语文课为何如此让人难忘呢？请同学们快速默读课文，读后思考：全文最让你难忘的话语是什么？“我是中国人，我爱中国。”这句话在全文出现了几次？用波浪线划出来。
　　3.再想一想：每一次是在什么情况下出现的？表达课作者怎样的思想感情？请同学们分组讨论这两个问题。
　　三、小组合作交流
　　四、全班交流，依照学生的回答，相机出示课件
　　（一）现在我们来共同看一下第一次出现这句话的地方。第一次课件出示：他用笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。
　　1．请同学们也拿起笔来写一写这句话，有吃力的感觉吗？为什么这位老师在写这句话时很吃力，国语也不太熟练呢？请用文中的语句回答。（台湾光复不久，不少老师也是重新学习祖国文字的）
　　2．“我是中国人，我爱中国。”应该怎么读？（读出吃力的感觉）你能用吃力的感觉读这句话吗？
　　3．指名读，齐读。
　　4．台湾光复不久，不少老师就把自己刚重新学会的祖国文字教给学生，尽管写得很吃力，但写得还是很认真，这说明了什么？
　　老师和孩子们一遍又一遍地读这句话时是什么神情？引出下一个课件：老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
　　（1）“火热而真挚的心”是一颗什么心？
　　（2）从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情，一遍又一遍地读”中，我们能体会到什么？（他们都深情的爱着自己的祖国）
　　（3）同学们，不甘被奴役的台湾人民没有忘记自己的祖国，更没有忘记自己祖国的文字。请同学们也那么严肃认真，也那么富有感情的一遍又一遍地读一读黑板上的这句话吧！（我是中国人，我爱中国）齐读两遍，读出吃力的感觉。
　　（二）作者看到台湾的老师和孩子们如此认真地学习祖国文字，他有什么反应？谁来读一读？出示课件：我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”
　　1．作者为什么也走进教室和孩子们一起跟着那位老师朗读呢？
　　2．他们是怎样朗读的？请大家看文中的插图，图上画的是当时的情景，请同学们对照插图想象一下，从他们大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读中你能体会到他们此时是什么心情？（自豪）请同学们自由练习用自豪的语气读双引号里的这句话，指名读。
　　3．请同学们也跟着我大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读双引号里的这句话，齐读三遍。
　　4.请女同学读旁白，男同学读双引号里的这句话，男同学要读出自豪的语气 
　　（三）谁能给大家读一读最后一次出现“我是中国人，我爱中国”这一段？出示课件：我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才交给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国”。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
　　1.这里的全部的感情指的是什么？（强烈的民族精神，浓厚的爱国情谊）这句最简单的话是——“我是中国人，我爱中国”。
　　2.双引号里的这句话应该用什么语气来读？（激动）请同学们用激动地语气自由练习读双引号里的这句话。指名读，师范读。
　　3.现在我来读双引号前面的句子，同学们齐读双引号里的这句话。
　　4.下面我来请一位同学上台和我共同模拟一下分别时的情景，我来演那位台湾教师，谁来演作者，再请一位同学读旁白。
　　5.男女分角色读。男同学读旁白，女同学读双引号里的话，要读出你们激动的心情。
　　五、在这一课中，除了师生们学习祖国文字这个情景让作者感到难忘之外，还有哪一个情景也让作者难忘，深深地感动了作者呢？（参观学校小礼堂）
　　1.在学校小礼堂中看到了什么？
　　2.现在我们来共同认识一下学校小礼堂墙上新画的这些伟人。课件出示四位伟人画像。谁能现说出他们的名字，然后对他们作一个简单的介绍？
　　3.画面上的这些人都是我们民族的骄傲，国家的精英！他们都是全中国人心目中最了不起的伟人！同学们，看着画面上的这些伟人，你们此时的心情怎样呢？是啊，面对此情此景，有谁能不感动呢？还有谁能不为台湾人民的强烈的爱国之情充满敬意呢？凝视着画面上的这些伟人，看着看着，我的眼睛不觉湿润了，这时作者情不自禁的发出了怎样的感叹（集体读：这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情谊啊！）
　　4.怪不得临分别时作者会这样说：“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”
　　六、总结全文，深化情感。
　　就让我们再次一遍又一遍地用黑板上的这句最简单的话来表达我们此时的全部感情吧！请同学们充满感情的齐读三遍：我是中国人，我爱中国。