【正文】语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。语文教学对于学生的思想素质及科学文化素质的提高有很大的作用。中职生大多没有形成良好的学习习惯，羞于表达，致使口语训练成了水中月，镜中花。对中职生而言，具有良好的口语表达能力和口语交际能力，是提升其择业能力和就业能力的重要砝码。充分认识口语交际教学的重要意义，积极探索口语训练方法，锤炼学生的口语交际能力，是中职教师，尤其是语文教师的当务之急。
　　课堂无疑是培养学生交际素养的最前沿阵地，也是学生得以发展的最重要场所。如何让学生在课堂中获得心灵的解放，让课堂成为学生的能言堂，乐言堂，成为他们的自由空间？
　　一、在开放“语场”中“徜徉”
　　在口语交际课堂教学中，教师只有认识到中职生的特质，构建人人能说，会说的开放型“语场”——特定的说话场合，积极营造宽松、民主、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的自由、自醒、自励、自控，在倾听、表达、应对时迸发出智慧与创造的火花。下面是一位教师借班上课时的片段。
　　师：当我走进教室时，同学们都用一种好奇的、询问的目光看着我。你们想了解什么？问老师什么？
　　生：老师，你姓什么？
　　生：请问您叫什么名字？
　　师：大家想知道我姓甚名谁，但是说话的时候，在明白清楚的前提下，还要尽量得体，让人听了舒服。想一想，问别人姓名特别是问长辈姓名时，怎样说更好？
　　生：老师，请问您贵姓？
　　生：请问您尊姓大名？
　　师：（很高兴地）这样问，既明白又得体，给人一种谈吐文雅的感觉。还想问什么？
　　生：老师您多大年纪？
　　生：老师你高寿？
　　师：这样问老年人最合适。
　　生：请问您贵庚？（众笑）
　　师：（非常高兴地）同学们真会说话！文绉绉的，多么有教养（众笑）
　　师：同学们还想了解什么？
　　生：你是从哪个学校来的？你喜欢什么样的学生？渐渐地老师说到了自己的工作，喜欢的学生，自己的爱好。然后让学生给老师做个自我介绍。
　　看完这一设计，我觉得这位老师是了解学生的，他了解学生的心理，知晓学生的需求，这看似闲聊的环节，实则是基于学生实际进行的扎实的口语交际训练的预热。在缩短师生的心理距离的同时，自然、轻松地将学生引领进了开放的口语交际“语场”之中。学生在轻松愉快的气氛中以放松的心态，自然的表情，流畅的语言，大胆交流，获得自信与成功的乐趣。
　　二、在角色中“自悟”
　　在教学《语文》（基础模块)上册《香雪》时，学生分角色表演，课文“火车停在台儿沟的一分钟”里，以凤娇、香雪为代表的几个大山里的姑娘看火车上乘客的几段话，让学生在读中体会，凤娇的大胆泼辣，香雪的胆小羞涩，别的姑娘或大方或沉稳的性格。在教学《一碗清汤荞麦面》时，我让学生扮演母子三人及老板夫妇，让学生在反复读文章中，体会母亲的坚韧不拔，儿子的懂事孝顺，老板夫妇的善良，读出人情美。教学《荷花淀》时，学生分角色读“水生夫妇月下话别”及一群青年妇女“商量探夫”的对话，感受水生的成熟干练，爱国顾家。水生嫂的冷静成熟，其他妇女或忸怩，或含蓄，或快人快语或口是心非……
　　在平时的语文教学中，充分感知文本的基础上，让学生充分学习这些语言材料，形成语感，接着请学生选择对象，运用学到的写人物语言的方法来写一系列对话，来展现人物的个性特征。让学生在说与写中逐步掌握描写人物语言的方法，锤炼词句。
　　三、在交流应对中“自救”
　　独白是重要的口语训练形式，但在口语实际教学中，更应注重交际，而应对是交际能力的核心要素。在日常教学中，当学生交际应对陷入“泥潭”时，应当鼓励学生“自救”。下面是我教学《语文》（基础模块）上册“听话、说话”时交流互动环节片段。
　　师：现在，我是小亮，请柯菲同学来拒绝我。其他同学当善于倾听、乐于思考的评委，看能不能让我心服口服。
　　师：嘿，柯菲，上次你请我看电影，为了表示谢意，今天我带你去一个好玩的地方，我请客！
　　生：什么地方？
　　师：（满脸神秘）去网吧呀，那儿有很多好玩的游戏！
　　生：我作业还没有写完，不行！
　　师：哎，你可真糊涂，今天星期六啊，明天做也这来得及！
　　生：那好吧，咱们走。（众笑）
　　师：这么容易都被我说服了！看看，你还有什么拒绝我的理由？（生为难）
　　师：现场的同学都是他的好朋友，你们可不能笑，谁来给他出出主意？
　　问题一出，学生七嘴八舌地讨论起来，人人都有发言的机会，最后评出说得最好的，理由最充分的。让学生讨论说服别人的技巧。
　　教师善于为学生创设一个口语交际的环境，恰当地提一些问题，引发学生讨论或争辩，在相互交流中锤炼他们的口语表达能力和口语交际能力。让学生致生日词、主持会议、组织辩论会、拍卖会等，为了加强时代性，可以模仿设置“焦点访谈”、“百姓零距离”、“新闻发布会”等节目，让学生在特定的情景中转换角色，演绎人生，以期达到提高口语表达能力的目的。
　　四、在案例中“学习”
　　美国名人戴尔.卡耐基也说过：“一个人的成功，约有10%取决于知识和技术，85%取决于人类工程——发表自己的意见的能力和激发他人热忱的能力。”现代社会是高度发展的经济信息社会，让学生明白，各个阶层人士的交往越来越频繁。口语交际作为最基本的社会交际工具日益受到重视，让学生收集名人轶事，学习各个领域杰出人物的语言，加强口语交际能力的训练。
　　提高学生的口语交际水平，这是社会发展的必然需求，也是学生自身成长、立足社会的迫切需要。
　　总之，口语能力的训练和培养至关重要，学生还需具备良好的文化修养、高尚的道德以及健康良好的心理素质，这样，才能在实际与人交往的过程中表现出不卑不亢、落落大方、坦诚自然的最佳风采，才会“口吐莲花”。