【正文】农村留守儿童，顾名思义：指的是在农村，父母一方或者双方都因为家里得紧急情况而不得不外出务工，将孩子留给爷爷奶奶或者其他的亲戚。这样的一个群体，他们与父母的面时间屈指可数，许多事情孩子们没有可以倾诉得对象，因为爷爷奶奶年龄的问题，对于许多事情都心有余而力不足。而这种情况就容易导致留守学生对父母，亲情的渴望，以及心理上容易出现问题，表现在许多留守儿童性格孤僻等。
　　一、农村留守学生心理问题成因分析
　　1.监护不力
　　根据社会调查报告显示，在留守学生这个群体中，他们的监护人80%是爷爷奶奶，其他的多是亲戚，外公外婆等。而这类监护人由于年龄的限制以及文化等原因导致他们对于孩子们的学习基本没有能力辅导，就更谈不上监督了，对于孩子，多是溺爱。而在农村学习，受到地理以及人口等情况的影响，导致其办学能力，师资实力等受到制约，在对全体学生的需求提供方面勉强跟得上，而对于学校留守学生的需求就显得力不从心了。比如现在许多农村学校都没有微机室，保安室等，而对于留守学生来讲，学校能安排间定时免费打电话的教室就更不可能实现了，学校与家长之间缺少沟通，家长与孩子之间缺少沟通，孩子与老师之间缺少交流。导致许多留守学生产生厌学，辍学等情况。做出许多非同龄人做得事情，比如抽烟，穿破洞裤子等等。而学校成绩分布情况也很明显，留守学生的在学率以及成绩许多都低于非留守儿童，许多研究表明，到了初中阶段，留守学生的学业成很大的问题，许多留守学生都选择出去就业，而不是读书。
　　2.缺乏抚慰
　　根据调查显示，农村外出务工得父母，由于各种各样的原因，导致许多父母都是一年回家一次，也有几年才回家一次的，而父母与自己孩子之间的通话大概每月一次，而在许多山区地方，许多孩子连一个月和父母通话得机会都没有。由于父母长期在外，在家得孩子情感需要倾诉的时刻得不到满足，许多心理问题也就随着而来，这对于孩子们的身心健康有很大的影响，在早期就可能导致留守学生行为习惯差，自律能力不强，以及自卑等情况得出现，更有甚者会走向违法犯罪得道路。
　　3.疏于照顾
　　在留守学生这一大群体中，孩子们的监护人多半是爷爷奶奶或者外公外婆等老一辈的人，他们的观念与现今的社会又很大的差别，而老一辈的对于儿孙这一辈更多得是溺爱，对于他们，在犯错的时候，让爷爷奶奶教训他们，爷爷奶奶辈又怎么下的去手呢。容易让孩子们养成散漫的性格，性子急等性格。让儿童的防护能力弱，很容易受到外来诱惑的影响，让孩子们成为侵害的对象。根据各公安局的调查显示，在拐卖的儿童当中，留守儿童位居第二。而女孩子更为危险，在受到欺负后，羞于开口，得不到父母以及别人得帮助，在女孩子的心理，很容易造成可怕的后果。
　　二培养留守学生健康心理的对策研究
　　（一）加强思想道德建设，培养学习兴趣
　　都说兴趣是最好的老师，对思想品德课程有了兴趣，那么对老师，对同学自身来说都有莫大的好处。于老师来说，减轻了教师的教学压力；对同学们来说，又学了知识，又形成了正确的三观。那么怎样增加同学们对学习思想品德的兴趣呢？可以以问卷调查形式，活跃课堂，做游戏等方式。比如在学习《学会拒绝》一课时，老师先让同学们进行一份有关诱惑的问卷调查，进行分组讨论，哪些属于不良诱惑。在这个过程中，同学们充分感受到学习这门课程的与其他课程比有更多的乐趣。那么同学们在学习时也愿意花更多的时间去学习他，研究他，进而养成良好的思想道德品质。
　　（二）完善学校教育，加强学校监护网
　　留守儿童的监护工作，是学校的重点重视工作，特别是农村学习。因此在农村学校，教师以及其他教育工作者可以向上级领导申请一间微机室，在里面可以配置电脑，电话。然后学校以及教师可以把同学们的家庭情况都记录下来，然后把留守儿童以及非留守儿童分类区别对待，把留守儿童家长的电话等都记录下来，然后每周让留守儿童都能与父母进行沟通交流，让学生与父母保持联系。而老师也要做到为人师表，时刻关注留守儿童的情况，在发现学生有不良表现时对他们多多进行教育。
　　总之，农村留守学生心理问题已经成为学校的重中之中，也是当今社会不可回避的问题。而留守儿童的问题，与老师，家长有着千丝万缕的关系。老师需要努力，家长需要努力，而作为当事人，儿童也更需要加倍努力。要让孩子们感到温暖，要让孩子们愿意向你倾诉心事，让悲剧不再发生。
　　参考文献：
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