【正文】  【摘 要】 阅读不仅仅应用在与语文和英语学科中，其在数学中的应用也非常重要。数学作为一个培养学生逻辑思维能力的学科，学生具备阅读能力也十分重要。通过数学阅读能够掌握数学中的定义，能够使学生对数学有一个深层次的认识。但是对于农村小学来说，阅读在数学课堂上的应用比较少，所以本文主要讨论如何让阅读点亮农村小学的数学课堂。
　　【关键词】 阅读；农村小学；数学课堂

　　小学数学作为教学体系中的重要课程，对于学生的学习和生活有很大的作用。由于农村教师接受培训和学习的机会不多，导致教学理念没有及时更新，对于新知识的掌握和理解也不全面，忽视了阅读在数学教学中的应用，所以阅读教学在农村小学数学教学开展过程中还是存在一定的困难和问题。为了充分认识阅读走进小学数学课堂的意义，以及探索如何进行数学阅读教学的策略，本文进行了分析。
　　一、 当前农村小学数学课堂的现状
　　在农村的小学数学教学中，还是沿用传统的应试教育模式，不注重学生阅读能力的培养。在课堂上教师也只是通过多做习题的方式让学生掌握知识，学生也只满足于听懂课就行的模式，即使老师布置了阅读数学书的任务，也都是掩耳盗铃的应付一下，不深读、不细读，找不出来章节的重点和要点，也不能带着问题去听老师的讲课，更不用说能够对待问题有自己独到的见解以及解决办法了。比如在进行“圆”的教学时，教师一般都会说：咱们生活中都有哪些物品是圆形的？学生：足球。教师：还有其它的么？学生：篮球。这些东西通过阅读，学生就能够了解和知道的，所以教师对这些问题的设置浪费了课堂上太多的时间。而且教师也没有引导学生自主的去阅读。因此在数学教学中，教师常用的教学方法就是传统的被动灌输，老师负责讲解，学生负责接受。这种情况导致一个学期即将过去了，课程也讲解的差不多了，但是学生实打实的却没有掌握多少，使得老师教的累，学生学的也苦，虽然完成了教学任务，但是却无法保证质量和效率。由于农村条件的限制，导致农村教师自身的专业素养也不能及时完善，不能更新教育理念，在数学教学时也没有一个正确的阅读方法。
　　二、 让阅读点亮农村小学数学课堂的意义
　　1、 能够充分发挥数学教科书的作用
　　有位学者曾经说过“学会学习，首先要学会阅读”，具备阅读能力是进行其他方面学习的前提。每个事物都有存在的价值和定义，以小学数学为实例，数学教科书实质上具有很高的阅读价值。但是就目前而言，老师和学生都只是把教科书当成了习题集，一般就是做练习。比如在进行“表内乘法”这一课时，教师只是让学生死记硬背乘法口诀，简单直接的告诉学生“一一得一，一二得二”的结论。但是在教学过程中注入阅读这一步骤，就会让学生能够更好的明白结论的推理过程。教师可以把教科书当作学生学习材料的来源带领学生阅读乘法口诀的相关知识，然后帮助学生通过阅读来理解简短的定义。这样学生在掌握乘法口诀时就不会死记硬背了，而是能够掌握一定的规律和方法，学习和记忆起来也就更简单。这不仅让教科书的阅读价值发挥出来了，还提高了学生的学习效率。
　　2、 提高学生的综合素质，实现素质教育的目标
　　随着社会的发展和进步，对于人才的需求也有了一个重新的定义，不仅要求有扎实的基础，还要求有自主学习的能力，而自主学习能力的核心就是阅读。未来都是数字化模式，对于数学的应用也越来越多，因此数学阅读也显得尤为重要。教师应该培养学生在数学课堂上的阅读能力，让学生能够自主的去获取数学知识。比如在讲解“因数与倍数”这一课时，教师就可以让学生先去阅读它们的定义，然后教师阅读概念中的关键词，让学生重点阅读，将两个概念重点区分开。在学生阅读完定理以后，教师就可以采用图文结合的方式进行讲解。因为学生对其定义进行了基本的阅读，在之后理解起来就相对容易一些，这样也便于平衡学生之间因学习能力不同导致的成绩差距。所以重视数学阅读是新课改以后的首要任务，也是提升学生综合素质的前提。
　　三、 让阅读点亮农村小学数学课堂的方法
　　1、 创建问题情境，提升学生的阅读兴趣
　　数学学科是一个严谨的学科，它的一些定义和理论也比较具有学术性，学生阅读的时候也比较困难，不容易理解和掌握。因此教师可以通过情景式的提问来提升学生的阅读兴趣，从而完成对课程重点难点的解读。比如在进行“圆柱体面积”这一课时，教师就可以先组织学生对课本上的知识进行阅读，对学生提出以下几个问题：“通过阅读你们能清楚的知道圆柱体都是由哪几种图形构成的吗？圆柱体的体积和这些图形之间有什么关系？之间我们学习这些图形时，是怎么求其面积的？”学生可以根据教师提出的这些问题，有目的阅读，从而提升阅读效率，这样他们阅读的过程中还能思考，了解到圆柱体的构成因素，而且还会自主的去回想圆和长方形的面积公式，进而对圆柱体体积的公式就能更好的掌握和理解。通过这样的数学阅读可以让学生对圆柱体有一个更深的认识，还对其他知识点进行了复习，学生也不会对枯燥的定理产生厌烦情绪。
　　2、 完善教师的专业素养，让学生掌握正确的阅读方法
　　在农村小学教学过程中，教师由于自身条件的限制，不能及时更新教学理念，教学时也没有丰富的阅读方法，因此教师要完善自身的专业素养，能够根据教学内容的不同，对学生的阅读提出不同的要求。阅读要勤思多想，要注重细节，注重定义中的关键词。比如进行“质数和合数”教学时，教师可以让学生自己先去阅读，然后根据自己的理解划分出关键词“只有、还有、因数”等，让学生加深对它们的印象。比如在进行“乘法和除法”的教学时，要让学生注意“除、除以、增加、增加到”等字眼，这样才能帮助学生更好的理解和掌握含义，在答题时能够游刃有余。
　　结束语
　　通过以上的分析和讨论，证实了阅读在小学数学教学过程中的重要性，通过阅读能够提升学生对数学的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，从而提高数学学科的教学效率，点亮农村小学数学的课堂。
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