【正文】  向课堂要效率，追求高效的课堂，是当下高中英语课堂教学管理存在的主要问题，必须要明确高中英语课堂教学实施有效管理的重要性，有效地对课堂进行管理才能带来一系列好的结果。它不仅有利于提高课堂教学效率，还有利于构建和谐的师生关系，此外还有助于高中班级的常规管理和营造课堂教学的人文气氛。
　　（一）有利于提高课堂教学效率
　　努力营造良好教学氛围，最终才能保障课堂效率。教师在教授管理技能时，需要保障教学秩序，使得各项活动有序展开，对课堂效率提升，有着至关重要的作用。课堂秩序其实就是，在限定范围内，学生需要规范自身行为，减少对他人以及课堂秩序的影响。实质上，课堂教学并非属于静态过程，而是不断变化的，整个教学过程中，深受外界诸多因素的影响，保障课堂秩序，能够促使课堂教学有序展开，让教师不再焦虑的同时，充分调动学生主观能动性，不断挖掘其内在潜质，最终保障课堂效率提升。
　　（二）有利于构建和谐的师生关系
　　建立良好师生关系，对优质教师而言，充分利用管理技能，在教学过程中，将自身才能充分展现，并保持友善之姿，让学生能够真切感知自身人格得到尊重，从而收获学生敬仰以及崇拜。针对师生关系，韩愈曾经表示，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”直到现今为止，这句话依然受用，对教学而言，有着重大指导意义。课堂教学过程中，教师不能因为自身英语学识，以及应用能力远胜于学生，而对其表示轻视，更加不能因此而沾沾自喜，就某种程度而言，这是对学生人格的侮辱。
　　教学指导过程中，教师需要重视师生之间学术互动，无论是从言语上，还是从行为上，都要对学生给予尊重，通过系列教学辅导，提升学生管理技能，例如，让学生能够清晰认知到，只有坚持不懈努力，才能实现既定目标，获得最后成功。如此一来，学生就会建立自信心，通过对学习方式的调试，养成良好行为习惯，能够充分感知教师用心良苦，从而提升自身学习成绩。
　　（三）有利于高中班级的常规管理
　　正所谓“国有国法，家有家规”，每个班级也有其管理机制。完善制定班规，是课堂教学得以有序展开的前提基础，需要师生共同参与其中，其最终目的就是，对学生异常行为进行遏制，培养其团结协作精神，能够对自身进行管理控制。所以，班规的有效制定，对教师而言，能够有序展开课堂教学；对学生而言，能够控制自身异常行为。
　　熟练掌握课堂管理技能，能够保障课堂秩序稳定，让教师清晰认知到怎样行为属于异常情况，怎样行为是众人所期望。新学期首次开课时，教师需要耗费适量时间，跟学生一起共同制定班规，让学生能够充分知晓，怎样行为是绝对不能在课堂上进行的，假使违规则需要担负怎样后果。通过双方清晰表达，班规得以完善制定，有效维持整个教学秩序，促使效率得以不断提升。
　　（四）有利于营造课堂教学的人文气氛
　　身处良好教学环境，能够让学生产生自豪感，以及安全感，无论是教师，还是学生，身心得以放松，保持愉快心情，与此同时，师生关系也将日益融洽，整个课堂将会显得温馨。假使课堂秩序极为混乱，班规尚未完善制定，那么学生将缺失学习动力，整个教学课堂极为安静，并且能够真切感知到，学生对课堂学习的厌烦。
　　营造温馨课堂气氛，保障教学秩序稳定。积极活跃教学氛围，能够促使学习效率大幅度提升，反之，学习效率将会大幅度下滑。高中课堂教学时，倘若学生不能放松心情，融入温馨有序的教学氛围中，那么学习效果则差强人意。反之，则效果显著，学习成绩大幅度提升。在实施教学管理时，教师的首要任务就是活跃课堂，就某种程度上而言，这对学生社会价值观念，生活态度，以及人际沟通交流等有着一定影响。与此同时，还将约束学生的个体行为，并影响到学生学习成绩。