【正文】  音乐是最富情感的艺术，是提高个人艺术修养，树立正确审美观的重要手段。音乐教学是丰富多彩、生动、充满活力的。我们应给予学生一个愉悦的音乐课堂，激发学生对音乐的喜爱，唤起对音乐课的兴趣，让更多的学生懂得感悟音乐，学会欣赏音乐，树立终身喜爱音乐、喜爱艺术的观念。下面我就谈谈自己多年来从事普通高中音乐教学的几点看法：
　　一、音乐教师的素养
　　孩子总是对未知事物有着强烈的好奇心、求知欲和探索欲，对音乐同样如此。他们有喜爱音乐的天性、有探索音乐世界的愿望，而激发他们探索音乐愿望的关键在于教师。教师要把握好音乐课堂教学的主阵地，保护好学生们对音乐的好奇心和求知欲，让学生真正产生对音乐追求的兴趣，激发探索音乐的兴趣和干劲，使其身心融入音乐实践之中。在愉悦的音乐学习天地中，体味音乐的快乐、成功与收获。“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”知识爆炸的今天，没有变化的一桶水根本满足不了时代发展的需求，必须是源源不断的流水才行。音乐教师除了要掌握本专业的相关理论、歌唱、演奏、指挥等之外，还必须对文学、历史、美学、地理、社会学等诸方面的边缘学科知识有所了解，博学多才，这样教师个人魅力才能得以提升，才会获得学生的“崇拜”，进而使课堂教学显得自如而流畅，更富有张力，赢得学生的欢迎。因此，只有不断学习，不断充电深造，努力提高自身素质，我们才能真正胜任高中音乐教学工作。
　　二、音乐教学的内涵
　　教学是学校永恒的旋律，新的时代呼唤新的教育形态，对课堂教学的研究与实践将进人新的阶段。由于传统的课堂教学已不适应当今社会的迅猛发展，我们应从高中音乐课堂教学目标、教学内容、教学实践、教学评价等方面更好的掌握音乐教学的内涵，更好的实施高中音乐课堂教学。
　　1.在教学目标方面
　　普通高中音乐课新课程标准教学目标是“培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力。提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。” 这就为我们指明了方向，高中音乐教育不是培养音乐家，而是培养人，是别的学科不能代替的审美教育。每个人都拥有多种智能，都有自己的智能强项和弱项，每个人都可以找到适合自己的学习内容和方法。只要有适宜的课程和学习环境，每个学生就能得到相应的发展。高中音乐课堂教学目标，即以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。因此，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面具体表述音乐教学目标，面向全体，追求全体学生的全面发展。
　　2.在教学内容方面
　　普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可能性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。课堂教学突出音乐的艺术特点，强调学生对教学内容的掌握和理解——为理解而教。因为，高中生具有很强的求知欲和较广的知识面，教学内容可以促进他们多种智能的发展，在不同的教学内容中能够发展某种特定的智能。因此，教师应根据学生的兴趣、爱好，选择相关的教学内容，鼓励学生积极参与各项音乐活动。为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓宽艺术视野，使音乐学习更有趣、更容易，充分体现课堂教学多元化，培养感受美、鉴赏美和创造美的能力。
　　3.在教学实践方面
　　一是设置疑问，选择学生感兴趣的话题引入教学，打开学生思路、激发好奇心。在音乐课堂教学中，通过启发、置疑、音乐名人轶事的介绍和学生感兴趣的话题来激发学生探究的欲望，培养学生的问题意识。如：同学们最喜欢什么音乐？谁是你最崇拜的音乐家或歌星？你为什么喜欢流行音乐？将他们感兴趣的话题延伸，学生们往往会提出课本上没有的、更多更广的音乐话题。适时适量的利用学生感兴趣的健康的、积极向上的流行音乐为载体，培养学生探究事务的兴趣，使学习内容贴近学生生活，让学生从了解自己喜欢的明星入手，了解他们在乐坛的影响与成就。音乐教学应该贴近生活，教师应注重培养学生的情感表现、审美能力，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。
　　二是音乐文化既是最能代表一个民族本质和文化特征的文化现象，又是最能反映各个不同民族特点并且可以直接感受与交流的世界文化现象。因此，“弘扬民族音乐，理解多元文化”应是音乐教育的重要价值观之一。
　　学生感到现在许多流行音乐正在吸收传统音乐的精华才变得优秀，越是民族的越深受人们的欢迎和喜爱。学生认识到无论是什么音乐，只要是好的都会成为经典。学生们认为流行的也好，经典的也好，传统的也好，民族的也好，只要能激发人的情感、产生共鸣、有生命力的就是好音乐。因此，应将各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
　　世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重，在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
　　4.在教学评价方面
　　课堂教学评价是教学工作的重要一环，它对提高教学质量、促进教学改革起着十分重要的作用。课堂教学评价是依据教育方针、一定的教学目标，通过利用可能的评价技术，对教学效果和教学目标的实现程度等做出价值上的判断来进一步改进教学工作。在自然环境中，观察学生解决问题或完成任务的方式，是提高学生各方面能力的较好方法。在课堂教学中，还要改进与完善课程评价机制，评价对象包括学生、教师、教学过程。着眼于评价教育、激励与改善功能，淡化和摒弃排序、筛选等做法。与其他学科教学评价截然不同的音乐教学评价要非常重视真实测验。
　　总之，从事普通高中音乐教学的教师要有极强专业技能素质的同时，懂得音乐教学的内涵，熟练地驾驭音乐课堂就能胜任本职工作，就能创设适合学生发展的音乐课堂，就能让每个学生尽情享受音乐所带来的快乐。