【正文】  【摘 要】 新《课标》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛。
　　【关键词】 小学音乐；兴趣；教学

　　小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育 ，它有别于专业音乐教育。 应此，音乐教育活动必须面向每个学生，包括对音乐不敏感或兴趣不浓的学 生，使学生个性得到完善，音乐素质得到提升，能从音乐活动中得到美的享 受，提高学生学习音乐的兴趣。如何培养小学生学习音乐的兴趣呢?
　　一、运用直观教学，激发学生兴趣
　　孔子曾说：“知之不如好知，好知不如乐知。”爱因斯坦也曾说过：“兴 趣是最好的老师。”学生只要有了兴趣，就会有学习的积极性，就会由被动 变主动，由死记硬背到灵活运用，由乏味变趣味，从而积极参与到教学中来。 而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用 灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向音乐的学习领域。例如，在教学中可以充分运用简笔画、挂图、实物、卡片、幻灯片等直观手段，也可以利用实物投影仪、录音、录像、摄像或计算机网络等多种媒 体设备，以多维的、多样的、多角度的、高密度的方法充分展示教学内容， 通过有声的语言和逼真的形象作用于学生的各种感官，消除学生的紧张感 和焦虑感，使其产生强烈的好奇心和求知欲，最后上升为学习的兴趣。同时 教师也可以在课堂上采用角色表演，做游戏，表演音乐短剧，小乐队伴奏，打擂台等多种课堂教学活动提高学生学习音乐的积极性，并使其兴趣得到很 好的激发。例如：我在教人教版第二册《十个小印第安》这课时，先以“十个小朋友”的游戏方式引入后又以故事情境的方式展开教学。教师带着学生“来到印第安部落”，接着课件中出现一所印第安房子，通过寻找“开门暗语”的方式使学生了解歌曲、感受歌曲，最终达到学习歌曲的目标。整堂课在教师创设的情境中学生玩的不亦乐乎、学的更是轻松惬意。
　　二、以音乐的美来感染学生，保持学生兴趣
　　音乐教育的本质是审美教育，而这种审美教育只有通过音乐教师的新教 育理念和音乐教学活动才能得以实现。所以，教师在音乐教学活动中，积极 引导学生对音乐的诸要素及各种表现手段做出整体的反映，从中感受、体验 和表现音乐中丰富的情感内涵，感受体验鉴赏音乐的美，使学生逐步形成健 康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必需的音乐审美能力。如五年级下 册第三课《幻想》，学生在欣赏动画片《宝莲灯》的插曲时，既要感受音乐表达的感情、音色 的归属 和旋律的情结，还要感知音乐气氛、音响效果及故事情节 ，从整体对这 首插 曲做出反应，从而深刻受到音乐美感的感染 ，丰富情感的陶冶，保持了学生浓厚的学习音乐的兴趣 。
　　三、以丰富的实践活动，提高学生兴趣
　　音乐课是实践性很强的教学活动。在学生对一样的感受、体验、理解、鉴赏和创作的过程中，教师要充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥作品的艺术魅力，创设演奏、演唱、表演、创作、鉴赏及形体动作等的生 动活泼的音乐实践活动，让学生积极参与，开展探究与创造活动，使学生感受、体验和表现音乐的情感，感受、体验和鉴赏音乐的美。在教学 《小白船》 这首歌曲时，先让学生听赏歌曲，接着教师范唱和教学生唱，再让学生根据 节奏普徒手操作拍手拍腿，然后让学生朗诵歌词，请班级“歌唱家”演唱，“班级舞蹈家”伴舞，最后，让学生进行表演唱，还请班级的“演奏家”用竖 笛吹奏了此曲。形式多样的音乐实践活动，使学生兴趣盎然，进一步提高了小学生学习音乐的兴趣。
　　四、利用游戏活动，引导学生兴趣
　　儿童的特性是爱玩、好动。教师应根据学生的心理和生理特点，创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导低年级学生的音乐兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐的训练能取得 最佳的效果。如:进行音乐节奏训练中，可采用“动物园”来培养学生的节奏感和学习兴趣，具体是这样操作的：把各种动物的叫声模拟成节奏型。然后，教师出示一种动物。就让学生模仿叫声并表演，要求节奏正确。学生都很希望能在老师面前表现良好，即满足了他的表现欲望又培养了他的兴趣，同时还调动了他的主动性，活跃了课堂气氛。当然，游戏是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。?
　　五、合理运用教学评价，保持学生积极学习
　　“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。 小学音乐教学往往是由音乐知识、学唱歌曲，音乐游戏中，唱游表演，乐曲等若干环节优化组合而成，而每位 学生的音乐天赋、能力 ，都有差异，有的学生唱歌条件好些 ，有的则舞蹈好 些，教师要能注意引导学生扬长避短， 关注学生的一切表现，随时随地发现，挖掘他们的优点，给学生适时适地的 鼓励、评价。那么有的时侯，看似平常普通但确实针对学生学习的评价语言，可以有效地起到传授知识、表达思想、唤醒学生潜能的重要作用。学生在课 堂中从老师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞，继而不断地获得继续前进的动力，形成良性循环。总之，兴趣是最好的老师，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。在音乐教学活动中，教师要努力的改变观念，创设丰富多彩、生动活泼的教学活动，以激发和发展学生的音乐兴趣和爱好，努力提高小学生的音乐素质。