【正文】  【摘 要】 面对新课改的不断深入，一方面，给数学教育教学带来了可喜的变化；另一方面，对于数学教师来说也是新的挑战，对数学教师的教学能力提出了更高的要求。广大教师必须在彷徨、探索中转变教学观念，真正走进教育教学改革中去，努力提高自身的专业素质，完善和提高教学技能，才能跟上新时代教育发展的步伐。
　　【关键词】 数学；课堂教学；教学改革；教学技能；素质；水平；能力

　　随着社会经济的发展，数学的重要性越来越得被人们所认识，需要有一批高素质的优秀数学教师来完成国家的重任，全面提高数学教师的教育教学能力，成为各级教育部门日益关注的问题。那么，如何全面提高数学教师的教育教学技能呢??下面笔者简要谈几点粗浅的认识和具体做法：
　　一、要爱岗敬业，树立坚定的信念
　　教师是人类灵魂的工程师，不仅要传授道理、讲授学业、解答疑难问题，更肩负着传播人类文明，提高民族素质的重任，为祖国建设培养人材的历史使命。尊重自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准,是一个教师必备的、最基本的心态。热爱和尊重是教学成功的前提,只有对教育事业怀有积极的态度,充满敬重的情感,才能维护它和成就它,才能从中找到喜悦和快乐,在教学活动中做出积极的贡献。从辩证角度来讲，爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。从二者的区别来看，爱岗更多的是一种情感体验，敬业更多的是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人。
　　现代社会的人们都提倡务实，厌倦理论性的说教，但是笔者觉得从事一项伟大的事业，首先要有崇高的理想和坚定的信念，才会有为之奋斗的行动。只有热爱教育事业，才可能保持一份淡薄宁静的心态，忠于职守，刻苦钻研业务知识；才可能有“捧着一颗心来，不带半根草走”的高尚情操，爱岗敬业，无私奉献；才可能树立正确的教育观，把新的教育理念和新的教学方法主动运用到教育教学活动中。作为一名数学教师，工作量大，任务重，没名没利，其中的辛苦更是不言而喻，没有无限的热爱，是很难做到的。
　　二、要善于学习，不断提升教学能力
　　做一名合格的数学教师,必须了解学生的心理，必须有丰富的教育教学经验和技巧，必须具备全面的教学技能，这些都是教师辛勤实践和智慧的结晶。教师必须善于学习新理念、新方法,并对自己的教育教学行为进行总结、反思、改进,不断探索，摸索出适合自己的教学方法，从而不断提升自己的教学能力，形成自己独特的教学风格，并能通过教学活动展现自己的教学能力。
　　听课这种活动是数学教育教学中不可缺少的重要成分，也是提高数学教育教学水平的重要手段，更重要的是实施新课改、搞好教科研的主要途径。听、评课给教师创造了一个平等交流互动的平台，给学校提供了展示教师风采的舞台。我们知道课堂实效是教师教学的生命线，怎样站稳三尺讲台，取得实效是每个教师时刻思考的问题。
　　听课可以提高教师对课程特点和教法的认识。通过听课可以了解教师的教学理念，可以了解教师的课堂活动，可以了解学生的自主学习、合作学习、和探究学习的过程，更重要的是可以从中学习教师在教学中的好的经验和做法，通过听课可以启发自己的思维，听课的关键在于看教师的课堂实效性。采用激励性的语言激发学生兴趣，采用图片吸引学生，用实物引导学生，用活动和竞赛带动学生，课堂气氛浓厚，充分体现了适合学生年龄的教学设计，教学方法得当。
　　从教师个人教学水平的角度来说，教师间互相听课是促进教师个人专业成长的捷径，其道理无须多说。但我们每个人要用发展的眼光，用欣赏的心态去看待我们的每一位同事的每一节课。我一向反对一些人听别人的完课,甚至没听完就开始说别人这不好那不对的，每一位教师的课针对是他们所面对的具体的学生对象,你了解吗？对教材的处理对教法的选择都有其合理性。从教学研究的角度上说：听课是我积累课堂教学经验的重要途径，这种途径优于自身课堂教学案例的地方是：听别人的课不仅能专注于不同教学风格的不同年龄段的教师的不同的教学方式方法，激励方法等，更重要的是我们还能观察到不同年龄段学生面对不教学方式方法学习的兴趣及理解水平等等。对这些一线课堂教学最真实的教研资料的研究，对于提高教学效率应该是最宝贵的。
　　三、要勤于反思，不断改进教学方法
　　首先，我们要认识到教学反思的重要作用。“教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己的教育教学行为、方法、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，它包括教学过程反思和教学实践反思两部分。”教学反思是教师提高自身教育教学能力的一种重要途径。教师自己要勤于和善于学习，才能与时俱进，不断进步。教师平时要多阅读数学教育教学方面的书刊，多和同行探讨交流数学教学方面的问题，多看优秀数学教师的课堂录像等，对自己的教育教学都会有所促进。在看优秀教师的课堂实录之前，我们首先要想一想我们自己会怎样设计和教学这一节课，带着比较去观看，找出自己和优秀教师在教学设计上和课堂教学上存在的差距，学习他们的优点，改进自己的教学方法，对自己教学水平的提高帮助很大。
　　其次，我们要分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新,把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。挖掘学生和当前数学教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到数学教学是一个发展的领域，所以数学教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解数学教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。
　　再次，我们数学教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或向其他在教学上富有经验的教师学习。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。
　　四、要转变角色，不断提升教研能力
　　教师不但要有扎实的专业基础，还要能够掌握本专业的前沿知识，没有科研能力，就永远不会成为高水平的教师。教育科研能力的提高有助于提高数学教师的素质，同时提高教师自身的专业理论水平和业务能力。教育科研工作与实际教学工作相联系，能有效提高数学教学质量。而教育科研活动与实际教学活动相结合，能够将科研中的新方法，新观念与教学结合，这有利于教学效果的提高。素质教育中，传统的师生关系已经发生了变化，我们需要科研型的教师来推进由应试教育向素质教育转变的进程。新课程要求培养创新型人才需要教师，没有科研能力就没有创新的教育教学。教师要想在数学教学中达到新课程的要求，就必须转变自己的角色，尽快使自己成为教学问题的研究者，即研究型教师。
　　继续教育为教师继续学习提供了难得的机会和有利的环境。实践证明，任何人的素质的提高都离不开继续学习，都必须以学习为基础。只有终身学习，才有可能适应现代化建设中面临的挑战。教师一旦进入工作岗位，学习环境和学习条件都会发生很大的变化，由于他们工作很忙，学习深造的时间相当有限，但他们可以利用国家早已创办的电大、夜大、函大、成大和自考进行有选择性的学习，同样能学到有用的东西。然后可以利用网络教育。网络教育是我国新兴的学历教育产业之一，它的内容丰富，信息量大，使用方便，教师就地就可以感受到像学校一样的环境，学到和在校生一样的知识，这就为教师的继续学习提供了广阔的空间和难得的机遇。
　　作为数学教师，在搞好教学工作的同时，还应该时时巩固自己的专业技能；还应该抽出时间在年级与年级之间、学校与学校之间开展丰富多彩的教研活动，尽可能地组织一些知明度较好的老师上范课、优质课和观摩课，以便互相学习、互相交流和取其精华。为了进一步鼓励教师继续学习，有关教育主管部门应该分阶段定期举行老师的专业知识大竞赛，并划定达标分数线，对达标的教师发给使用期有限的合格证书，以此作为他们评优和晋升职务或职称的重要依据之一，同时应该奖励成绩优秀者。这样，既有利于教师的文化知识的扩展和提高，又有利于教师教学教研的开展。只有这样，我们才能时时感到自己的知识水平的不足，才会团结奋战，加倍努力；也只有这样，才能进一步提升教学质量，才能在社会上形成一个人人专业知识过硬，个个争当高素质教师的良好风气。
　　总之，数学教师要不断发展自身条件，不断充实专业知识，提高专业水平，对自己的教学工作不断进行反思改进，在数学课堂教学中为学生创造一种极为良好的环境，在这种气氛中，他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，平时学到的知识得到充分运用，数学水平得到明显提高。如果我们这样做了，我们的数学课堂将不再是枯燥无味，而是充满了乐趣与活力。这样才能在新形势下适应新课改的要求，才能成为学校领导满意、家长满意、学生满意的教师。