【摘 要】 深入理解并贯彻生本教育理念在如今教育中显得极其重要. 在各学科的教学实践过程中落实生本教育理念，语文学科应该走在前头，且应该走得最好。这种结论由语文的学科特性所得出。任何一门学科都是来源于生活且高于生活的。不过，语文学科的形象性、生动性、情感的体验性使得该学科较之于其他学科而言，与学生的生活实际更贴近一些，即使是作为语文工具性的一面也会跟学生的生活形影相随。语文学科本身的这些特性已经决定了语文教学走传统的知识灌输、思想灌输、情感灌输的道路是非科学的，也是不合时宜的，语文学科理应成为“以生为本”进行教学的带头学科。　

【关键词】初中语文 ； 生本教育；语文教学；教学方式

　　新时代呼唤新的教育理念，现代教师应当了解新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。初中语文教学中，教师要发挥学生的主观能动性，改变传统的教学方式，坚持以学生为主体，不断提升语文课堂的教学效率。

　　一、生本教育理念的必要性

　　新课程中所提出的“以学生为主体”的教学理念与生本教学中“学生自主学习”的理念相同，所以在初中语文教学过程中应用生本教育是非常有必要的。未来国家建设中，学生起着非常重要的作用，因此学校要重视培养学生的创新能力。创新是初中语文课堂上最为显著的一个特点，然而生本教育为学生进行创新提供了机会，并且也给学生留下足够多的空间来进行思维创造，调动了学生学习的主观能动性。从某种程度来讲，这种教学方式提高了学生的创造能力，有利于推动学生的全面发展。新课改对教师提出了更高的要求，作为一名语文教师，要不断更新自身的思想及观念。“开放性”的教学理念主要体现在教学目标、内容、组织形式以及教学课堂上的开放，“开放性”的教学理念有助于提高教师的教学水平，所以教师在不断更新思想以及教学观念中也离不开生本教育。

二、贯彻和实施生本教育的措施

　1.更新教学理念，促使师本教育向生本教育进行转变 
　　传统的初中语文教学，教师总是强行对学生进行语文知识点的灌输，把学生当做储存知识的容器，自己一人在讲台上兴致勃勃地讲，学生则在讲台下稀里糊涂地听，这种传统守旧的授课方式往往导致我们的课堂气氛变得异常沉闷，虽然教师在讲台上讲得激情澎湃，绘声绘色，但是学生在下面则表现得若无其事，课堂效果也可想而知。导致这种教学局面发生的很大一部分原因是学生在课堂上的主体地位得不到重视和尊重。因此无论教师自己一人在讲台上唱的独角戏有多精彩，学生也提不起学习的兴趣，一节课下来，既浪费了宝贵的上课时间，又收不到良好的教学效果。所以，要改变这一教学现状，教师必须更新自己的教学理念，把自己在课堂上的角色由“主体者”变为“指导者”，视学生为课堂的主体，课堂上所涉及的教学活动都要围绕学生来进行，让学生有参与课堂教学的机会，促使师本教育向生本教育进行转变，以培养学生的主体意识，激发学生的学习情趣。 
　　比如，在教学八年级下册第一单元朱自清的《背影》这篇文章时，因为这篇文章主要以作者回忆自己当年一件往事为主线，来表达自己对父亲的无限怀念以及父子之间那种感人至深、相爱相怜的感情。于是，我一改过去由老师讲、学生听，老师写、学生记的课堂模式，在讲课之前问了学生一个问题：“同学们，我们每个人都有自己的父母，在日常生活中，他们经常会为我们做一些我们不经意的细节，而且从来不要求回报。下面，就请你们回忆一下父母为你做过让你们感动不已而且至今不能忘怀的事情，一会儿请大家轮流说一下。”学生明显对这个问题产生了浓厚的兴趣，都开始低头沉思，发言时也显得异常踊跃，他们的学习热情仿佛在这种强烈的情境中爆发了，在经过一番激情热烈的讨论之后，我们开始了这篇课文的学习，这节课学生明显比以前更加投入了，在正式讲解这篇课文时，学生也能做到入情入境了。这种教学方式，既做到了让学生参与课堂，使生本教育理念得以真正体现，同时也达到了良好的教学效果。 
　　2.转变教学方式，培养学生自主学习意识和善于思考的良好习惯 
　　生本教育理念下的教学课堂，视学生自身的活动为课堂的主要形式。而且，新一轮教学改革要求我们在教学课堂上实现师生互动、共同合作，以培养学生的创新精神，从而使学生获得全面发展。所以，在初中语文教学中，我们可以采取合作竞争式的教学方式，这是生本教育课堂主要教学形式之一，能使我们的语文课堂变得生机勃勃，同时也能培养学生的团队合作精神。所以，我们可以利用学生这一心理特点，在语文课堂上适时开展合作竞争式教学。在此过程中我们还可以设置一些与教材内容相关的问题，培养学生养成善于思考的良好习惯。比如，在学习七年级上册第二单元第五课朱德先生的《回忆我的母亲》这篇文章时，我就采用了合作竞争的教学方式，以使生本教育在初中语文课堂上得到有效运用。在给学生讲解完这篇课文后，我把全班学生分为四人一组，并向学生提出了几个问题：课文选取了哪些材料？这些材料具体表现出了母亲身上的哪些优秀品质；课文是如何将这么多的材料有条不紊地组织成一个整体的；课文用了什么样的叙事方法？这种叙事方法起了什么作用？然后，给学生十五分钟时间，让学生进行分组讨论，讨论完毕后每组派出一位代表进行总结陈述，看看哪一组回答得好。一听到要比赛，学生马上进入了竞争的状态，和自己所在组的组员开始了热烈的讨论，课堂顿时也变得沸腾起来。学生在进行总结陈述时，也明显对自己的答案进行了大胆尝试和创新，这样，学生在竞争中既深化了对文章内容的理解和认识，同时也培养了他们的自主学习意识和善于思考的良好习惯，这才是学生真正需要的课堂，才是能使学生获得充分发展的生本教育课堂。 
3.提高学生理解语言能力

　　初中阶段的语文教学更加注重培养学生热爱语文的思想感情，并且要提高学生运用语文文字的能力，还要不断丰富学生的知识面，从而有助于提高学生阅读能力、口语交际能力以及写作能力。所以当教师已经培养了学生的自主学习能力，教师就要将重点转移到培养学生对具体语文知识的掌握能力。比如：在阅读教学过程中，教师鼓励学生利用朗读、默读等方式来把握文章的达意，了解到作者的思想感情。总而言之，教师采用多种多样的教学实践活动，可以丰富学生的语文知识，也可以加深学生对知识的理解。

　综上所述，生本教育作为一种新的教学思想和方式，要想在初中语文课堂上得到成功应用并取得一定成效，并不是仅靠我们一朝一夕之功就能完成的，它需要我们为此付出艰辛的努力和探索，以制订出适合学生、并能为学生所接受的体现生本教育理念的教学策略，从而使我们的初中语文课堂变得精彩纷呈，活力四射。 只要我们坚持生本教育，多些思考，相信学生的能力会得到更全面的发展。 
　　 

　　参考文献：

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