【正文】  【摘 要】 地理学科课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分之一。每当教师要想让学生掌握地理知识，就要求教师在教学过程中，充分调动和激发学生的学习兴趣，这一点尤为重要。那么，学生的兴趣如何培养？我认为可以从以下几方面入手：①充分利用直观教学工具；②创设情境，激发学生的情趣；③运用易记的谚语、地理歌。
　　【关键词】 初中地理；教学过程；兴趣培养  

　　地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分，它对提高中华民族科学文化水平，有着其它学科所不可替代的作用。随着社会的发展，人类生产活动和自然环境的利用，与地理的关系日益密切。合理开发，利用自然资源，保护自然环境，使学生掌握一定的地理知识是十分必要的。要让学生掌握地理知识，就要求教师在教学过程中，充分调动学生的学习兴趣尤为重要。北宋关学学牌创始人张载说过：人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。著名的文学家莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
　　学生的兴趣如何培养？我认为可以从以下几方面入手：   
　　1.充分利用直观教学工具。
　　充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是教学中最常见的工具，学生可以直接获取许多地理知识，新教材丰富的图像、阅读材料和活动等内容的编排，对激发学生的兴趣具有明显的优势。教学中，充分发挥教材特殊的魅力,吸引学生如饥似渴地吸收它的营养，生动、活泼、主动地学习。例如：学习《澳大利亚》这课时，先让学生看澳大利亚国旗挂图，提问：澳大利亚国旗为什么有米字旗、上面的星星其代表着什么？这样使得学生一开始上课就产生浓厚的兴趣和新的期待，为主动学习新课营造了良好的课堂气氛，让原来的要我学成为我要学，提高教学效果。   
　　2.创设情境，激发学生的情趣。   
　　2.1 巧借古诗进行教学
　　教学中诗歌运用得法，可使学生如临其境，如闻其声，能创造一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动：坐地日行八万里，巡天遥看一千河；讲气候的影响因素：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；讲长江三峡时：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。这些优美的诗句把学生带人奇妙的意境：情景交融，诗情画意油然而生，激发学习兴趣。           
　　2.2 运用谜语，激发学生的学习
　　在我国，谜语有广泛的群众基础和悠久的历史，教学中适当应用，可启发学生思维，拓宽知识面。如：碧波万顷青海；千里戈壁长沙；十五的月亮太原；四季如春昆明；宝地贵州；急来抱佛脚拉萨。    
　　3.运用易记的谚语、地理歌。
　　在教学中抓住区域地理相关联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，引发学生兴趣，增强其记忆力。如讲大西北地区温带陆性气候，气温昼夜温差别大的特点，引用谚语“早穿棉袄早穿纱，围着火炉吃西瓜”。形象逼真，富有感染力；讲内蒙古高原，播放歌曲《敕勒歌》：天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。用美的意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。利用谚语、地理歌诀来记忆，不但巩固地理知识，激发学生兴趣，而且培养学生跃跃欲试进行地理歌创作的热情。          
　　正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当你所做的事情是你自己的爱好时，你会发现你做起事情来就会事半功倍，爱好能够让人变得聪明，爱好也能够给人带来动力，做自己喜欢做的事情就会在行程中得到快乐，在困难中得到鼓励。兴趣的激发是多样的，教师可通过多种形式，结合学校、学生的实际情况，采取适当的方式进行地理教学，定能收到较好的效果。